《小泥人》教案
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 教学目标:
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。知识与技能:(1)通过活动了解有关泥塑的知识。(2)学会综合运用学科知识和生活经验来解决实际问题。培养动手能力与合作精神。(3)学会捏小泥人的一般方法。使用一些简单的工具,了解设计、制作及评价的一般过程和简单方法。
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要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 过程与方法:通过观察→想象→发现→创造的过程,掌握制作泥塑的基本手法和步骤。
情感态度与价值观:体验原始材料的乐趣,了解泥塑造型的文化以及悠久的历史,激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。体验学习活动的快乐,陶冶学生热爱生活的情操。
教学重点;
在活动中掌握捏小泥人的方法。 教学难点;
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想象一定的情操,并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。 教学准备: 课件,彩泥 教学过程:
一、创设情景 导入新课 1.课件出示泥人图片
师:同学们看哪,我们教室里来了群泥人朋友,猜猜看他们在做什么呢?
生:做游戏?跳舞?做操?……
师:多么生动、有趣的小泥人啊!你们想不想也捏个泥人玩玩呢?
2.今天我们一起来学习第20课《小泥人》,板书课题 。 二、自学探究 方法指导
1.开动脑筋想一想:我们人体是由哪几部分组成的呢? 生:我们的身体是由头、身子、四肢这几大部分组成。 师:谁上来夸夸自己的身体?
指生分别做动作:头部、躯干、上肢、下肢 的运动。 2.做个泥人试一试
师生一起根据人的基本结构随意的捏个小人试试。
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边捏边讲解基本动作要领。 揉 搓 捏 按 印 压 刻 接
① 捏制时可用揉、捏的方法,头可以似圆非圆,人可随意夸张变形。
② 捏制身躯时可以整块泥捏制,也可分躯干、手、脚捏制拼接,拼接处可用牙签连接。
3.捏捏泥人动一动
老师捏的泥人怎们没有动作呢?谁来帮他摆个造型?请学生上台给小泥人摆动作 。
4.美化泥人乐一乐
咱们的泥人怎么不漂亮啊,来看看人家这些漂亮的泥人是怎么做成的?
(1)欣赏彩泥作品(课件出示作品《西游记》《望梅止渴》《青蛙王子》)
(2)提问:“同学们看看这些小泥人漂亮吗?说说他们是用什么方法做成的?”
(3)教师边小结边示范
他们用不同颜色的彩泥搭配在一起,再运用添加、刻画的方法对人物的表情、穿戴、饰物进行美化,注意不要太复杂,面部表情要夸张、有趣。
三、小祖合作 创意表现
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(1)四人小组合作。
(2)各组拟定一个主题,如:跑步、打球、跳舞、演奏等,做出不同动态、不同表情的人物形象。 人物的动态、表情可进行夸张。
(3)做好后每组选出一个代表做介绍。 学生创作,教师巡视指导 四、 展示评价 (1)小组展示介绍
(2)同学们说说自己喜欢的小泥人或一组小泥人,并说出理由。 五、欣赏迁移
(1)欣赏雕塑大师作品
(2)师总结: 今天我们欣赏、了解了小泥人,并学习、捏制了生动有趣的小泥人,希望他们能给你们带来无限的快乐!来,让我们用这首小诗结束今天的课。
小小泥团手中拿,搓搓捏捏变戏法; 捏个泥人真神气,摆在一起做游戏。 六、课后提升
粘土除了可以捏人还可以捏小动物噢,神奇吗?赶紧试一试吧!
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二年级下册美术教案小泥人 - 湘美版(秋)
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