上海立信会计金融学院
本科专业教学质量年度报告 （2017—2018学年）
专业名称： 信用管理 专业代码： 020306T 专业负责人： （签字） 教学院长：
（签字）
学院院长： （签字） 学院名称： （盖章）
二〇一八年十月
一、专业基本概况 （一）专业概况
1.专业设置时间、招收本科生时间，通过相关评估时间，取得学位授予资格时间等
信用管理专业首次开设于2005年，在全国高校中较早开设该专业，同年9月招收本科生，2009年通过本科专业评估，并取得学位授予资格。2016年两校合并后，两校的信用管理专业合并。至2018年6月已培养信用管理专业本科毕业生约700余名(十届)。
2.专业年度招生规模、一志愿录取率、生源质量情况、专业在校生人数等 2017年实行金融大类招生（共招生809人），当年不直接招收信用管理专业本科生。2018年经专业分流，有52名学生分至信用管理专业，因此年度招生规模控制在50人左右。专业分流一志愿录取率100%，目前专业在校生人数142人。 （二）专业人才培养目标和培养模式
1.专业建设规划，在国际、国内所处相对地位 (1)专业建设规划 1)加强师资队伍建设
信用管理专业将培养一支高素质的教师队伍。第一，积极鼓励教师继续深造并为其创造良好条件，不断提高教师们的学历；第二，轮流选派青年教师外出短期学习，以使他们不断更新知识，提高专业水平；第三，结合每位教师专业特长，鼓励他们进行国内外访学或讲学，提高本专业的影响力和教师的专业视野；第四，加强高层次人才的引进，尤其是具有国际化学习或工作背景的专业人才，充实教师队伍，发展后备力量。
（二）完善课程体系建设
在加强教材建设的基础上，优化课程结构，整合课程设置，更新课程内容，推进教学手段和教学方法现代化。目前本专业共有上海市精品课程1门，上海市教委重点课程4门，校级重点课程3门。我们在长期的教学实践中积累了良好的本科专业改革和精品课程的课程建设经验，未来三年，我们将不断总结教改示范课程和精品课程建设经验，争取在2020年前将《信用分析数据采集与管理》课程建成国家级精品课程，并力争将4门上海市教委重点课程建设成为上海市精品课程，同时，将3门校级重点课程建设成为上海市教委重点课程。并不断调整教学方案和培养计划，制定（或修订）各门课程教学大纲，加强教材建设，选编教
材和教学辅助材料，制作核心课程网站，不断改进教学方法和教学手段，并制定科学严格的考核制度和激励办法。
3)加强科研工作
未来三年，信用管理专业科研工作重点应是聚焦专业前沿问题，形成合力，就本专业关键问题、重大问题等进行协同攻关。鼓励专业教师参加高级别学术会议，积极申报各级科研项目，特别是高层次的纵向科研课题，鼓励专业教师与金融机构合作对热点金融问题开展横向课题研究，定期举行科研成果评比活动等，并对成绩优异者给予奖励。同时，在专业授课工作量安排、课题申报辅导、信息及时沟通、激励措施等方面积极创造条件，使中青年教师的科研水平迅速上台阶，不断突破高层次项目难关，争取人人有课题，个个争科研，齐心协力，共同攻关，并通过科研水平的提高促进教学水平的提高，实现教学相长。
在论文发表方面，我们要围绕学术团队的研究方向，以学术团队的名义，按完成论文的贡献排序发表论文，瞄准国家级刊物，力争未来三年在国家级刊物发表论文，并使发表的论文与学科建设密切相关。同时，围绕学科建设编制教材或专著出版计划，力争三年期间出版教材或学术专著3部。积极组织各类奖项的申报，瞄准国家级奖项，争取突破，力争未来三年在省级、国家级奖项上实现质的突破。
4)完善实践教育教学
加强信用管理实验平台建设与实践基地建设。为培养学生的实际动手能力，信用管理专业除课堂教学外，还要求学生选修一定的实验课程，并到企业进行社会实践或业务实习。因此，未来三年，我们将通过加大利用现有实验室资源，增加实验项目，加强信用管理实验平台建设，通过开放实验室课程辅导提高实验课程教学效率，通过开展形式多样的竞赛活动以加强培养学生的思辨、动手、创新能力，促进学生早日深入社会经济生活学习观察、分析、创新等多能力的培养。同时，信用管理系要积极加强与行业企业的联系，并与一些企业达成共识，建立合作关系，签署合作备忘录，将企业作为学生的实习基地，以保证实习的顺利进行。
(2)在国际、国内所处相对地位
目前信用管理专业在全国同类专业中具有一定的影响力，2014年全国大学本科专业星级评比中被评定为四星级。至2020年，专业建设取得显著进步，整
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