数学学科教学工作计划
学生们经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维水平和简单的抽象概括水平，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的水平，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能准确解决问题的水平。无论是理解问题的水平，还是分析、解决问题的水平均有所提升，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对数学学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合
作学习 , 实践活动等学习内容尤为感兴趣
, 所以 , 在教学中应
多设计一些活动，引导学生实行独立思考与合作交流 , 协助学生积累参加数学学习活动的经验。
在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会了辨认八个方位；掌握了万以内
数的读法、 写法和加、 减法；还掌握了长度单位毫米、 厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及实际测量，并
能用以上这些相对应的知识解决实际生活中的问题。总来说之，这些技能和知识点都为本学期进一步学习新知识打下了坚实的基础，他们爱学数学的热情，以及对数学的感悟水平会在本学期进一步得到发扬光大，他们的情感、态度、价值
观会沿着良性轨道螺旋式上升。
一、本册教材分析
本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，以学生
的数学活动实践为学习内容，教材创设了生动有趣的情境，
引导学生在解决现实问题的过程中获得对数学知识的理解
和体验。教学内容主要包括（ 1）乘法；（2）除法；（ 3）观
察物体；（ 4）千克、克、吨； （ 5）、周长；（6）年、月、日；
（ 7）可能性；（ 8）共有五个社会实践活动，还有两个整理
复习，一个总复习。具体特点是：
1. 在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结
合，体验乘、除法意义，发展了学生的数感和符号感。 2.
在空间和图形学习中，从学生的生活经验出发，注重
通过操作活动发展空间观点。 3.
教材为教师留下了创造空间，可结合自身教学要求，
生发新的教学设想，内化自己的教学设计。 二、总体教学目标 ： （一）、知识与技能
1.
在单元学习中，学生通过“数一数”、“分一分”等
活动，经历从具体情境中抽象出乘法除法算式，体会乘法与 除法的意义。
2. 学习平面图形的周长，会实行周长的计算。
（二）、实践水平培养
1.
观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同的
位置观察，所看到的物体可能是不一样的。 2. 3.
结合生活情境，感受并理解质量单位。
经历对生活中某些现象实行推理、判断的过程，能对
生活中的某些现象按一定的方法实行逻辑推理、判断其结
果。
（三）、情感与态度
1 、让学生在观察和操作的学习活动中，能够感受到思
考的条理性和合理性。
2 、教师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学习自信心，养成良好的学习习惯。
三、具体提升措施是 ：
1. 从学生的年龄特点出发，多采用情境活动式教学，培
养学生的参与意识。两班学生都能根据教师给出的情境获取相关的数学信息，并能根据有效信息提出数学问题，能积极投入到探索问题的活动中去，绝绝大部分学生能够在课堂上
主动的研究问题，获取知识。 2.
在课堂教学中，多增添一些与学生生活相关的利于孩
子理解的问题，让学生在解决问题的过程中能够联系到实际，便于对问题的理解。结合学生的生活实际，将问题生活化，让学生从生活中获取到更多的解决问题的素材。
北师大版三年级数学上册教学工作计划.doc
