《信息及特征》教学设计
选课意图：《信息及特征》是教科版《信息技术基础》第一堂课，理论性比较强，而学生的意识里一直错误的以为学信息技术就是学计算机，如果哪一节课不在机房里上，他们就会显得失望并焦躁 ，或者根本不予配合。在信息技术课中，必要的理论知识是不容忽视的，直接影响学生的信息素养的提高，对信息的认识和理解又是整册书的基础，如何能在信息技术教学中打好第一仗，这个问题一直困扰着我，我想探寻一种方法能够让学生爱上信息技术课的理论课。
教学策略：《信息及特征》这部分内容理论性强，实践性弱，在课堂中如何引导学生进行信息定义及其特征的探究，并始终保持着高涨的热情，让教学目标顺利达成。如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，教学中主要采用实验法、游戏法、任务驱动法、微视频法。共设置了7个教学环节（实验热身，导入课题；涂鸦游戏，初识信息；教师为媒，再识信息；众说信息，深识信息；微课讲解，信息特征；我问你答，课堂检测；思维导图，课堂小结），始终让学生不游离于课堂之外，多种教学方法和多种手段相结合的方式，这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活相联系和自主学习的习惯。 教学目标：
知识、技能目标：能列举学习生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；通过实验法、游戏法理解信息的概念 能举例说明信息的一般
5
特征，能根据案例分析信息的基本特征。
过程、方法目标：能从日常生活、学习中发现或归纳信息、加工信息、利用信息。
情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 教学重点：信息的定义 信息的特征 教学难点：信息的定义，信息特征的理解
教学方法：实验法、游戏法、竞赛法、微课法、任务驱动法 教学过程：
教学环节 一实验热身 导入课题 教师活动 学生活动 设计意图 实验名称：简易感觉剥主动参与通过简易的感夺。 实验要求： 实验，实验觉剥夺实验，者按要求使学生体会信请几名同学到台前，面向准备好，其息的重要性，墙壁，塞上耳朵，闭上眼他同学密通过精彩的影睛，其他同学听从老师命切配合老片刺激学生感令活动，实验者可以按照师实验。 自己的意愿，随时结束实验，观察实验者的表现。 邀请其他同学欣赏一段观看影片 刺激惊险的影官，提高学生的学习兴趣。 影片，并播放视频提出问学生思考，片，引发学生题：为什么无论实验长实验者回的好奇心，也短，实验者都结束了实验答结束实为课堂注入一呢？ 5
验的原因。 股活力。为引
出信息的课题做好充分的铺垫 课件展示：各类信息（有观看课件，初步感受信息生活的有学习的有国际感受贴近的丰富多彩 的）信息牵动着我们的喜生活学习怒哀乐。 的信息 课件展示学习目标 学生齐读明确学习内学习目标 容，让学生读也是让学生不游离于课堂之外的一种手 二涂鸦游戏，初识信息 信息是平凡的，信息是奇学生按照段。 通过两次妙的，提出问题：究竟什老师指令游戏，让学生么是信息？让我们从游进行游戏。在轻松的环境戏中来探寻它的答案。 展示作品，中体验信息的第一次游戏规则：游戏开听老师指令，进行 始后，并思考问作用是减少不题1为什确定性，是有么，作品基新的消息出本不相现。从而加深同？ 教师指令：拿出一张卡5
操作；不能说话，不能提问，不能东张西望。 对香农关于信第二次游息定义的理
纸，先画一个三角形，再戏：学生提解。 画一个，最后画一个圆。 出问题，展请相互展示作品，提出问示作品，并思考问题2：为什么作品基本第二次游戏要求：大家可以提问，我将一一解答。 教师指令：画一个圆，再画一个三角形 生提问：在哪里？ 画一个三角形 生提问：什么三角形。 相同。 第二次游戏： 题：发现作品大多数相同还是不同？ 师答：正三角形。 指令：画一个圆 生问：在哪里？ 师答：在三角形内。 用教师自身为媒介，提出学生根据问题： 观察、分老师提问析帮助理解信三 教师为媒 再识信息 1老师是男是女？2是胖回答问题。 息的第二种定是瘦？3是戴眼镜还是不戴眼镜？ 4 眼镜是红色还是黑色？ 5是站立还是走动？ 6 现在呢？（教师要走动） 5
义（钟义信定义），印象深刻。
请同学们环顾四周，说出学生观察你发现的信息。 感受信息周围环境无处不在，丰找到身边富多彩。 的信息 四 众说信息 深识信息 请根据表格提示，帮助学讨论交流利用贴近学生生说出一天自己中的信发现身边生活的实例及息。 的信息。 切身感受，将学生讨论交流并展示。 学习目标信息的其他定1、2、3 完义总结出。 成。 教师事先将内容制成微学生观看微课讲解信息五 微课讲解 信息特征 视频的形式，并进行加微视频并的特征，采用工，让学生在一种愉悦的及时记录。 微课的形式，环境中学习，并提出记笔记的要求。 微课结束要及时评价学生的学习过程。 能够再次多种媒体抓住学生的耳朵、眼睛、和大脑，有效改变理论课的枯燥。学生能够用心去听去学。 组织学生做当堂练习，并做当堂检习题巩固，同测，并交流时也加深了对展示答案。信息及特征的学习目标3理解。 完成。 请在纸上画出本节课的学生画思帮助学生梳理思维导图。并相互交流完维导图，知知识，加深理识梳理。 5
六 我问你答 课堂检测 交流评价 七 思维导图 知识梳理 善 解。相互交流，
初中信息技术_信息及特征教学设计学情分析教材分析课后反思
