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奥儿夫音乐活动《瑶族舞曲》教学设计2篇
Teaching design of \ music activity
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奥儿夫音乐活动《瑶族舞曲》教学设计2篇
前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
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1、篇章1：奥儿夫音乐活动《瑶族舞曲》教学设计 2、篇章2：音乐活动：瑶族舞曲教学设计
篇章1:奥儿夫音乐活动《瑶族舞曲》教学设计
设计意图：
瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族，这首曲子非常
优美，由于幼儿平时对少数民族的乐曲接触的太少，所以我选择了它。曲子表达了瑶族人民盛装打扮，载歌载舞，还要走亲访友，开展娱乐社交活动，因此设计此活动，让幼儿了解瑶族的民俗风情，感受乐曲的美，并利用奥儿夫的音乐特色我们尝试用嗓音给乐曲伴奏。
活动目标：
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1．欣赏ABA形式的曲子，引导幼儿将乐曲中的节奏转变成
用嗓音的表现形式。 氛。
活动准备：
1．《瑶族舞曲》的音乐磁带，录音机，图谱三张。 2、奥尔夫乐器，低音木琴，铃鼓10个，木鱼10个。 活动过程 ：
1．以提问的方式引题。
师：“小朋友，我们中国是一个有着五十六个民族的大家2．能与同伴合作演奏.体验瑶族人民在节日中欢歌曼舞的气
庭，每个民族都有着不同的风俗习惯，那你们都知道有哪些少数民族呢？（幼儿回答）那我们是哪个民族呢？（汉族），今天卢老师给小朋友带来一首好听的《瑶族舞曲》，仔细听这首曲子有几段。 的）
2．欣赏第一段曲子，尝试用不同的嗓音给歌曲伴奏。 ⑴提问：这首歌曲有几段？ （三段）
⑵哪两段是一样的啊？ （第一段和第三段是一样
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奥儿夫音乐活动《瑶族舞曲》教学设计2篇
