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奥儿夫音乐活动《瑶族舞曲》教学设计2篇
Teaching design of \ music activity
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奥儿夫音乐活动《瑶族舞曲》教学设计2篇
前言:小泰温馨提醒,音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的,从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品,仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品,是用组织音构成的听觉意象,来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
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1、篇章1:奥儿夫音乐活动《瑶族舞曲》教学设计 2、篇章2:音乐活动:瑶族舞曲教学设计
篇章1:奥儿夫音乐活动《瑶族舞曲》教学设计
设计意图:
瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族,这首曲子非常
优美,由于幼儿平时对少数民族的乐曲接触的太少,所以我选择了它。曲子表达了瑶族人民盛装打扮,载歌载舞,还要走亲访友,开展娱乐社交活动,因此设计此活动,让幼儿了解瑶族的民俗风情,感受乐曲的美,并利用奥儿夫的音乐特色我们尝试用嗓音给乐曲伴奏。
活动目标:
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1.欣赏ABA形式的曲子,引导幼儿将乐曲中的节奏转变成
用嗓音的表现形式。 氛。
活动准备:
1.《瑶族舞曲》的音乐磁带,录音机,图谱三张。 2、奥尔夫乐器,低音木琴,铃鼓10个,木鱼10个。 活动过程 :
1.以提问的方式引题。
师:“小朋友,我们中国是一个有着五十六个民族的大家2.能与同伴合作演奏.体验瑶族人民在节日中欢歌曼舞的气
庭,每个民族都有着不同的风俗习惯,那你们都知道有哪些少数民族呢?(幼儿回答)那我们是哪个民族呢?(汉族),今天卢老师给小朋友带来一首好听的《瑶族舞曲》,仔细听这首曲子有几段。 的)
2.欣赏第一段曲子,尝试用不同的嗓音给歌曲伴奏。 ⑴提问:这首歌曲有几段? (三段)
⑵哪两段是一样的啊? (第一段和第三段是一样
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奥儿夫音乐活动《瑶族舞曲》教学设计2篇
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