D.关注情境阶段
【答案】D
【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
24.课堂上，老师在学生学完一个新知识后会给出配套的习题以检验学生的学习效果，这种教学评价属于( )
A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.个体内差异评价
【答案】A
【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。题干中教师运用的就是形成性评价。
25.以下关于学业成绩的说法中，较为合理的是( )
A.甲老师说：“学业成绩当然是看期末考试成绩考得好不好。”
B.乙老师说：“我会以期末考试成绩为主要参考，再根据平常表现综合打分。”
C.丙老师说：“期末考试成绩占比70%，平常作业完成的好坏程度占比30%。”
D.丁老师说：“主要是看期末成绩，再加上平时谁与我更亲近。”
【答案】B
【解析】分数决定一切的教育评价体系，是目前实施新课改最大的绊脚石。为此，应逐步把评价的重点从期末考试、毕业考试等终结性评价，转移到日常学习、记录等过程性评价上。只有这样，教师才能对学生进行全面的评价，新课改“以学生发展为本”的精神才能得以体现。A、C两项注重期末考试成绩，D项体现了评价的主观性，只有B项体现了评价的综合性，评价较为全面、合理。
26.关于个体自我意识发展的经历过程，下列描述正确的是( )
A.心理自我一生理自我一社会自我
B.社会自我一心理自我一生理自我
C.生理自我一心理自我一社会自我
D.生理自我一社会自我一心理自我
【答案】D
【解析】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
27.根据加涅的层次学习类型说，当学生听到上课铃响时，就停止其他课外活动而准备上课，这属于( )(易错)
A.信号学习
B.连锁学习
C.词语联想学习
D.刺激一反应学习
【答案】A
【解析】信号学习是指学习对某种信号做出某种反应，其过程为：刺激一强化一反应，如巴甫洛夫的经典性条件反射。学生听到上课铃响时，就停止其他课外活动而准备上课，属于信号学习。
28.学习迁移中的( )是指难度和复杂程度基本属于同一水平的学习之间的相互影响，如正弦、余弦概念的相互影响。
A.具体迁移
B.一般迁移
C.横向迁移
D.垂直迁移
【答案】C
【解析】水平迁移也叫横向迁移，是指先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概
括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响。
29.在课堂教学中，吕老师会建议学生通过做笔记的方式保持对学习内容的专注度，同时吕老师也发现在讲解的过程中，学生用笔尖指着地图上的山脉河流，效果会比自己自始至终讲要好很多。这体现了对学生( )的引起和保持。
A.无意注意
B.无意后注意
C.有意注意
D.有意后注意
【答案】C
【解析】有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。题干中吕老师建议学生通过做笔记的方式保持对学习内容的专注度，让学生用笔尖指着山脉河流来进行学习等是一种有目的的，并且需要学生的意志努力的学习，故属于有意注意。
30.在常用的精加工策略中，( )就是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在这个场景中确定明确的路线，在这条路线上确定一系列特定的点，然后将要记忆的内容全部视觉化，并按顺序和路线把各个点联系起来的一种方法。
A.首字连词法
B.形象化法
C.谐音联想法
D.位置记忆法
【答案】D
【解析】题干所述是位置记忆法的定义。
31.对于气质类型为( )的学生，应当着重培养其敏感、机智、认真、细致等个性品质，防止与克服其懦弱、多疑、孤独等消极品质;在教育方面，要多给予同情、关怀和帮助，避免在公开场合指责他们。(常考)
A.黏液质
B.抑郁质
C.多血质
D.胆汁质
【答案】B
【解析】略。
32.综艺节目《超级演说家》中选手能通过精彩的语言表达出自己的情感，且能感染他人。根据加德纳的多元智力理论，这类人最有可能是( )突出。
A.人际智力
B.言语智力
C.空间智力
D.内省智力
【答案】B
【解析】言语智力，包括说话、阅读、书写的能力。能说会道、妙笔生花是言语智力高的表现。作家、演说家是言语智力高的人。
33.小童是个充满好奇心的孩子，对未见过的一切事物都好奇，爱看爱问，并渴望了解，从而获得了许多同龄人不知道的知识。根据奥苏贝尔的观点，在小童的学习动机中占主导地位的是( )
A.自我提高内驱力
B.附属内驱力
C.认知内驱力
D.生理内驱力
【答案】C
【解析】认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。一般来说，这种内驱力大多是从好奇倾向中派生出来的。根据题干描述在小童的学习动机中占主导地位的是认知内驱力。
34.维果斯基的“最近发展区”理论对教育教学工作的重要启示是( )
A.教育必须面向未来，教学要走在学生现有发展水平的前面
B.教育必须坚持从实际出发，充分考虑学生当前的发展水平
C.教师必须适当放开课堂管理，鼓励学生自己主动探索和发现
D.教学必须以师生双边活动为中心，实现教学相长与共同发展
【答案】A
【解析】维果斯基在说明教学与发展的关系时，提出了“最近发展区”的理论。他强调教学不能只适应发展的现有水平，还应适应最近发展区，从而走在发展的前面，最终跨越“最近发展区”而达到新的发展水平。
35.关于学生认知风格，下列表述不正确的是( )
A.场独立型者在内在学习动机下学习，时常会产生更好的学习效果
B.场依存型者较易于接受别人的暗示，其学习的努力程度往往受到外来因素的影响
C.冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性
D.沉思型学生记忆能力、推理能力较差，往往会出现阅读困难，并伴有学习能力缺失
【答案】D
【解析】沉思型的学生阅读能力、记忆能力、推理能力、创造力等方面都表现比较好。而冲动型学生会出现阅读困难，学习成绩不太好。因为阅读、推理需要细心分辨，粗心大意的学生会处于不利的地位。
36.陈老师常在课堂上对一些表现优秀的学生给予表扬，因为这样不但可以激励优秀学生继续努力，同时也可以激励一般学生，因为一般学生受到了( )
A.期待强化
B.直接强化
C.替代强化
D.自我强化
【答案】C
2017年陕西省渭南市教师招聘考试真题试卷
