院的做法属于社区德育的范畴，是在通过开展社区教育进行德育工作。
13.许多名言警句蕴含着深刻的道理，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”“桃李不言，下自成蹊”都提示我们，教师在德育工作中应( )(常考)
A.通过摆事实、讲道理使受教育者明辨是非善恶，掌握正确的行为规范标准，不断提高思想品德水平
B.通过言行示范把高深的思想、良好的道德具体化、人格化，提高受教育者的品德认识、陶冶其品德情感
C.通过营造学校的物质文化和精神文化环境使受教育者潜移默化地受到熏陶和感染
D.通过指导受教育者为形成良好的思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制
【答案】B
【解析】“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”的意思为：当管理者自身端正，做出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来;相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。“桃李不言，下自成蹊”的意思为：桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人。这两句话体现了德育方法中的榜样示范法。榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。它要求教师在德育工作中通过言行示范把高深的思想、良好的道德具体化、人格化，从而提高受教育者的品德认识、陶冶其品德情感。
14.某学校每年都组织各年级学生利用周末或假期参加孤儿院的义工活动，有家长表示反对，认为义工活动占据了孩子的休息时间，而且认为学生应该将精力集中在学业上面而非花费在社会活动中。学校坚持组织学生参加活动，认为参加义工活动是学校课程的重要组成部分，主要原因是( )(易错)
A.义工活动可以置换学分
B.义工活动是德育课程知行统一原则的体现
C.工活动能使学生的体能得到训练
D.义工活动能提升学校的声誉和形象
【答案】B
【解析】知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言
行一致。题干中学校组织学生利用周末或假期参加义工活动正是德育知行统一原则的体现。
15.新学期何老师接任新班级，发现学生小明上课时无精打采，而且总是不能按时完成作业。她向以前的任课老师了解情况后得知小明之前成绩优异，最近这个学期成绩才下滑。何老师通过多次主动与小明沟通，才知道原来小明家庭遭遇变故，去年小明的妈妈因病去世，爸爸也外出打工还债。
何老师了解小明的情况后，在生活上特别关心小明，课堂上对小明的每点进步都给予鼓励，还经常利用课余时间帮助小明补习功课。在何老师的努力下，小明的成绩很快得到提高，最后以优异的成绩毕业。离开学校前一天，小明给何老师写了一封信，信里称何老师为“最好的老师”。这个案例中教师( )
①了解和研究学生②开发外部教育资源
③热爱、尊重学生④擅长与学生沟通
A.①②③④
B.①②③ C.②③④ D.①③④
【答案】D
【解析】案例中何老师向以前的任课老师了解情况，做到了了解和研究学生;多次主动与小明沟通，做到了积极与学生沟通;在生活和学习上关心小明，则说明何老师热爱、尊重学生。而“开发外部教育资源”，案例中并没有体现。
16.郑老师很注重班级凝聚力的培养，开学初他就和全班同学一起制定班级共同目标，和班干部一起制定切实可行的班规班纪。此外，他还经常利用课余时间组织班级活动，动员全班同学一起参与。郑老师开展这些工作的最主要原因是( )
A.对班级有归属感的学生更容易开展合作交流，共同进步
B.凝聚力强的班级更加能激发和培养学生的竞争意识
C.增强班集体的凝聚力有利于树立和加强教师威信
D.对班级的归属感能促进学生个性全面发展
【答案】D
【解析】略。
17.班上小王的成绩不突出，平常也沉默寡言，既不跟同学亲近，也不善于表达自己。班主任希望以小王为切人点，研究该阶段学生的行为习惯，以采取更好的教学方法。因此班主任对小王进行了一年多的跟踪研究。班主任对小王的研究属于( )(易混)
A.个案研究法
B.历史研究法
C.行动研究法
D.质性研究法
【答案】A
【解析】个案研究的对象往往是那些具有特殊行为表现的个体或具有反常行为的个体，研究周期一般较长，需要对个案进行连续的跟踪研究。题干中班主任对小王的研究运用的就是个案研究法。
18.小红平日钢琴演奏出色，但她不愿意参加任何比赛或演出。音乐老师想解决这一问题。她知道不能用强制的手段粗暴地强迫小红改变，因此，她经常邀请小红去观摩别人的演奏，并相互交流看法。不久后，小红向音乐老师倾诉了自己的困惑：每次在人多的地方演奏时自己都会紧张怯场，特别容易出错。老师没有批评小红，而是帮助小红分析造成该问题的原因，并让小红寻找适合自己的缓解紧张情绪的方法。针对以上案例，下列说法正确的是( )
①在该案例中，音乐老师和小红更多的是平等的伙伴关系
②音乐老师一开始就应给予小红一些切实可行的建议来帮助她克服紧张心理，从而使小红更快地获得进步
③音乐老师的这种教学方式可以解决大部分学科知识传授中因学生智力因素造成的问题 A.①
B.②③
C.①③
D.①②③
【答案】A
【解析】本题可以用排除法，题干中小红的问题是由紧张引起的，属于心理问题，而不是智
力造成的，③的说法错误，故选A。
19.某历史老师在讲完五四运动后，强调五四运动的意义非常重要。他让学生反复抄写课文中关于五四运动的内容，从而加强学生的记忆。对此，下列评价不正确的是( )
A.虽然历史学习强调记忆，但应该让学生将知识的理解和记忆相结合
B.虽然老师的做法欠妥当，但集中体现了教学中应遵循的反复性原则
C.教师可以通过引导学生学习新知识，扩大、加深、改组原有的知识，以达到对旧知识的巩固
D.教师向学生提出记忆任务，可以引导学生灵活采用多种方法进行复习，以强化记忆
【答案】B
【解析】B项说法错误，虽然老师的做法欠妥当，但集中体现了教学中应遵循的巩固性原则。
20.根据案例，回答20~21题。
语文教师李老师对《走一步，再走一步》一文的引入设计：教师首先出示“一个人攀爬在悬崖上”的图画，接着提问：“同学们都爬过山吗?或者有什么历险的经历?你是如何渡过难关的?”(学生发言，教师小结)然后教师又问：“画面上的人顺利地爬到了悬崖上，可当他回首眺望时，不免有些心惊胆战。继续向崖顶爬，有些腿软，想下山，实在害怕。眼看夕阳西下，谁来帮帮他?”(让同学思考片刻，然后请他们发表自己的见解)最后，教师说：“大家都非常热心积极地帮他想办法，现在我们打开书来看看书中的‘我’，最后是如何下山的。”
李老师运用的课堂教学引入方法是( )
A。开门见山引入法
B.温故知新引入法
C.认知冲突引入法
D.意境引入法
【答案】D
【解析】意境引入法就是力图通过运用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等手段，给学生建立一个有关事物的整体形象，创设一个意境来帮助学生对事物产生顿悟，领会其中的含义。题干中教师采用图画形式，帮助学生创设一个良好的情境，让学生能够身临其境，即体现了意境引入法。
21.这种课堂教学引入方法的主要优点是( )
A.有助于学生明白本节课将要学什么、怎么学、为什么学，集中全部注意力
B.在旧知识铺垫的基础上导入新课，有助于使旧知识有效地为学好新知识服务
C.有助于唤起学生的注意，激发学生的思维，调动学生学习的主动性与积极性
D.有助于引导学生主动思考，启发学生举一反三，最大限度地发挥学生的潜能
【答案】C
【解析】题干中教师让学生身临其境，获得直观经验，可以吸引学生的注意力，激发学生的思维，调动学生学习的主动性和积极性。
22.李老师所教的大部分学生都喜欢他的领导方式，学生们进行所有的活动都会依据李老师的指示，但学生自身的主动学习和创造能力较差。李老师最可能的领导方式是( )(易混)
A.放任自由型
B.仁慈专断型
C.民主平等型
D.威严控制型
【答案】B
【解析】教师的管理类型有：强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型以及民主管理型。其中，仁慈专断型的教师，不认为自己是一个专断独行的人;表扬学生，关心学生;以“我”为班级一切的工作标准。学生的典型反应是：大部分学生喜欢他，但看穿他这套办法的学生可能恨他;在各方面都依赖教师——在学生身上没有多大的创造性;并缺乏个人的发展;班级的工作量可能是多的，而质也可能是好的。题干中李老师的管理方式即属于仁慈专断型。
23.高某在走上教师岗位一段时间后，非常关注如何教好每一堂课的内容，开始研究班级规模的大小、时间的设定及教学材料是否充分等问题对教学的影响。这属于教师成长过程中的( )
A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注能力阶段
2017年陕西省渭南市教师招聘考试真题试卷
