《专心我能行》教学设计
三河市第八小学 周新立 一、教材分析
《专心我能行》本课是小学二年级的起始层次，主要是让学生直观系统地了解专心听课的主要表现；体会反思专心、不专心听课所产生的不同结果，体验由此带来的不同心情。是对学习的初步认识和初步的学习习惯的培养，帮助学生逐步养成专心听课的习惯。 二、学情分析
二年级学生年龄较小，好奇心强、喜欢表现自己和收到表扬，但自控能力差，精神不易集中且注意力集中时间短，专心的时间较短。 而上课对于学生学习和掌握知识非常重要，如果学生不能从小培养的好习惯，必然会影响学生的学习生活，妨碍学生学习各方面的知识。因而，对学生进行的教育十分必要。 三、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生的认知能力及其心理特征，特制定了以下的教学目标：
1、 认知目标：知道上课用眼,用耳,用脑的重要,初步学会专心听讲的方法。
2、 能力目标：帮助学生初步养成专心听课的习惯。
3、 情感、态度、价值观目标：引导学生反思专心、不专心听课所产生的不同结果，体验由此带来的不同心情。 四、教学重、难点
重点：向学生渗透自控能力的培养，让学生体会到做事要专心； 难点：培养学生的自控能力，引导孩子自己总结出专心的好办法。 五、 说教法
根据教材以及学情的分析，教学设计中主要以训练学生的专心能力的小游戏为主要线索连接，激发学生的学习兴趣，培养专注的能力，一眼相中 、一拍不错 、一关不留、一个不少、一个不跑。 根据本节课内容的特点，主要采用以下的教学方法： 1、直观演示法：
利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。 六、学法
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课主要采取以下方法：思考评价法、自主探究法、总结反思法。 七、教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（3—5分钟）
游戏“考考眼力”导入新课。让学生体会专心， 引导学生思考，充分调动我们的眼睛和大脑，学会认真观察和思考，引导学生说说我们在上课都该怎么做。
2、讲授新课：（30分钟）
在讲授新课的过程中，突出教材的重点，明了地分析教材的难点。 还根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的情况，选择了多媒体的教学以及用游戏作导向的手段。让学生生动地感知“专心”和不专心所带来的不同感受，把乏味的知识兴趣化。 还重视让学生辨别并评价发生在别人身上“好的”以及“坏的”上课习惯，引发学生对自身专心、不专心听课的行为作出反思，引导学生初步形成良好的上课习惯。
3、课堂小结，强化认识。（2—5分钟）
《专心我能行》教学设计
