做一位有魅力的教师
――《影响教师一生的100个好习惯》读后感
读书也是一种好习惯，在我走上教育岗位这一旅程中，我从来没有放下过书本，书成为 了我的好朋友。今年暑假，我阅读了《影响教师一生的
100个好习惯》这本书。这本书对我
启发很大，受益非浅。平时我们一直强调学生要养成好的习惯，没想到能影响教师自己的居 然有100个好习惯。的确，好的习惯将影响着教师的一生，好的习惯也影响着每一个人。
这本书引用100句名人名言，推出100种行为观察，加上100位名师的案例分析，向读 者展现出优秀教师常态生活的每一个细节，把教师富有个性的实践知识理论化、系统化，从 而使理论更容易得到教师的认同、接纳。我非常喜欢书中的一句话：
“播下一种思想，收获一
种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收 获一种命运。”从这句话里不难看到习惯对人发展的重要性，作为一名教师，要求学生养成良 好的学习习惯之前，更应该要求自己在工作中形成良好的教育习惯、教学习惯、学习习惯、 生活习惯以及行为习惯。
看着书中一段段精辟的语言，一个个典型的事例，我不禁回头想想自己走过的教学生涯， 真是汗颜呀。刚开始读的时候，我还不以为然，这些习惯我也有，只不过没有这样系统地提 升到理论高度而已。可是，读着读着，就会发现，我的很多习惯是不良的习惯。当遇到学生 时，我习惯于“接受”学生的问好；当学生犯“错误”时，我习惯把学生叫到办公室谈话或 直接找家长；当学生做错题时，我习惯要求学生将错题订正并再做几遍；在上课时，我习惯 于讲讲练练，习惯于仅仅关注结果而不注重过程，习惯于仅仅布置书面作业；面对困难时， 习惯于抱怨、忧愁等等。这本书，给我敲响了一记警钟。我想，从今以后，我会慢慢地运用， 会慢慢地把这些习惯融入到我的教学生涯中的。当然，我也有一些好习惯，结合书中的理论， 跟大家分享一下。
教师要毫不吝啬地赞美学生。 一一美国著名心理学家威廉？詹姆斯说：“人心中最深刻的 禀赋，是被人赏识的渴望”。赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重。赞美学生，可以让 学生体验到教师对他的关注和关怀；赞美学生，还可以帮助教师赢得学生的信任和喜爱。古 人说：“良言一句三冬暖”。赞美学生，可以让学生获得情融融、意切切的心灵感受。这种感 受会转化为积极向上的原动力，燃起学生的希望之火，唤起他们的进取之。记得我曾教过这 样一个小男生：特别淘气，屡犯错误，管不住自己。偶然机会，我发现他劳动的时候很认真、 不挑剔，于是，我在全班同学面前赞美他： “瞧，小文同学多热爱劳动啊，干得那么投入，这 是他热爱班集体的表现，希望
大家向他学习。 ”这个孩子露出了会心的微笑。那以后，他干得 更起劲了，还争取当了劳动委员。其实，言语的赞美也是教育方面的一剂良药啊，只要我们 教师毫不吝啬，恰到好处地运用赞美，你将能改变学生的学习习惯，让学生从此扬起自信的 风帆。
教师要记住学生的名字。 ——美国著名政治家吉姆法里说： “记住人家的名字， 而且很轻 易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。 ”类似的经历我相信每个人都有，对于一个 你并不熟悉的人，他能在每次两人不期而遇唤出你的姓名来，相信你对对方的印象也会有所 增加。同样要是你能很准确、迅速记下学生的姓名，也会使学生对你刮目相看。一个学期初， 我们班转来了一个叫李丽的小女孩，特别害羞，对别人的问话，眼睛总是躲躲闪闪的，缺乏 自信。我特别记住她的模样和名字，第二天是开学典礼，操场上站得密密麻麻的，我发现几 个孩子不知所措地站在大台阶上，到处张望。仔细一看，有我们班新转的李丽，我赶紧跑上 去，拉住她的手说： “李丽，找不到班级了吧？跟老师走。 ”我牵着她的手，把她送到班级队 伍里，当时我没在意，但小女孩一看到我就会露出甜甜的微笑，还主动帮我干活，刚来的陌 生一下子全没了。我想，这是“名字”的功劳吧。正如书上所说：一个能记住学生名字的老 师，学生也一定会永远记住她。
教师要做学生的知心朋友。 ――法国著名教育家卢梭说： “只有成为学生的知心朋友， 才 能做一名真正的教师。 ”我认为这句话非常有道理，教师的任务不应该单纯“授业传道解惑” ， 而更应该走进孩子的内心世界， 去了解并帮助他们健康快乐地成长。 每次接触到一个新班级， 我在班上发言时总爱说这么一句话： “孩子们，在课堂上我们是绝对的师生关系，但是课后我 愿意成为你们的好朋友。 ”教师的劳动是以“灵魂”去塑造“灵魂” ，只有当孩子们把我当成 自己的朋友，他们才愿意对我倾吐心声，才愿意让我分享他们的快乐与痛苦，才愿意欣然接 受我给予他们的帮助与关怀。有一次，我跟班中一位思想比较成熟的学生聊天，她问我： “老 师，你知道怎么样才能成为一名好老师吗？”我没有说出心中的答案，因为我不知道该如何 定义好老师，于是反问她心目中的好老师是怎样的，她给了我 8 个大字“关心学生，了解学 生”。出于好奇，我又追问了一句： “那你觉得我是一位好老师吗？”孩子永远是最真实、最 无邪的，她的回答是： “一半吧，关心学生你做得很好。 ”哦，我突然间恍然大悟，原来她是 在悄悄地告诉我：“老师，你需要了解我们每一个人。 ”是啊，从接手这个班级以来，平常忙 于一些教学活动，我似乎并没有太多时间去了解班上的每个孩子，而孩子们又是多么希望自 己的老师能更多地走进自己，能更深地了解自己。从那以后，我会时不时地去班上转转，看 看孩子们的课间活动，谈谈孩子们的课余生活，只要孩子们想找我聊聊，我都会认真地倾听， 愉快地交流，像对待朋友一样和他们谈天说地。我相信没有一个孩子会拒绝朋友般亲切、随 和的老师的。
“教育其实就是养成良好的习惯。 ”在学生心目中，教师是一切美好的化身，是学生仿效 的对象。所以，我们教师无论做人、做事，一言一行都要注重细节，从小事做起，展现自身 的“教育烙印”，用自己好的习惯去影响学生，感动别人。细节是一种功力，好习惯是一种素 质，让我们把欣赏与赞美、尊重与关怀、帮助与鼓励永伴学生左右；把理解与支持、交流与 合作、尊重与宽容送给同伴；把优雅的风度、端正的外表、和谐的动作表情、活泼开朗的性 格、谦逊真诚的态度、过程历练的细节伴随自己一生。真正展示自我风采，做一位有魅力的 教师！
老师读后感：做一位有魅力的教师
