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最新三年级《道德与法治》过程性评价方案

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三年级《道德与法治》过程性评价方案

一、评价目的

《道德与法制》课程是学校德育工作的主渠道,通过对道德与法治的评价,可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认,以促进学生的道德认识和行为的形成. 二、 评价目标:

1.让学生认识道德与法治课的重要性; 2.学会正确评判事物,培养良好的是非观; 3.提高学生的道德认识水平,培养学生的合作意识;

4.检查学生遇到问题会想办法,懂得用科学知识来解决问题,热爱家乡,探索大自然的奥秘. 三、评价原则:

(一)全面性原则:评价必须全面考虑学生素质的构成,结合学生年龄特点,体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合,促进学生素质全面和谐发展,不仅关注结果,更要关注学生成长发展的过程.

(二)差异性原则:学生的个性差异决定着每个学生发展上的差异,不同的学生应采取不同的评价标准,不同场合运用不同的评价方式,让人人体会到只要努力就能获得成功,特别是对部分智力滞后学生更应采取特殊评价方式.

(三)可行性原则:学生评价指标体系应是经过师生共同努力达到的,每项指标应明确具体,易为学生理解,便于教师掌握,有较强的可操作性.

(四)形成性评价与终结性评价相结合的原则:评价不仅要关注形成性评价,还要关注终结性评价,也就是把考试评价和其他评价方法(如平时的观察等)有机结合起来.

四、 评价的形式:

重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为,分为认知能力和行为评价能力,具体内容为“教材和日常行为表现”. 五、 评价内容:

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项目 评40% 评价内容 价(10分) 评价标准 具摆放整齐.(3分) 评价方法 评价说明 过程性课堂表现 1.课前准备及时,学老师根据平时优:10分. 观察记录和学良:8分. 待努力:4分. 2.能积极举手发言,生的表现给予及格:6分. 能耐心倾听别人发综合评价. 言.(3分). 3.积极参与小组活动(4分) 家庭习惯1.每次课后能按时完家长根据学生优:10分. 养成 (10分) 成相关作业.(5分). 的表现给予评良:8分. 2.能独立或在家长的价 配合下完成难度较大的作业展示,留心观察身边的事物,有自己的想法.(5分) 作业完成1.按时完成.(10分) 根据作业质量优:18——20分 情况(202.作业质量.(5分) 分为优、良两良:12——17分 分) 水平性 评60% 3.作业的思维独特、个等级. 创新.(5分) 及格:10分 待努力:10分以下 及格:6分. 待努力:4分. 价重点考核同于期末测试的评纸笔测试,以优秀:书写工整,学生道德分标准,按对错给分. 课程标准为依卷面整洁,总认知、道德 情感和道德行为,分为认知能力和行为评价能力,具体内容为“教材和日常行为表现”. (60分)

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托,从本册教分>=55分. 材中选择内良好:书写较工整,容,出一份试卷面较整洁,50分题供学生考核 =<总分<55分 合格:书写能做到工整,总分<40分.

综合评定等级:优秀(90—100分)、良好(80—90分)、合格(70—80分)、需努力(60分以上).

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最新三年级《道德与法治》过程性评价方案

三年级《道德与法治》过程性评价方案一、评价目的《道德与法制》课程是学校德育工作的主渠道,通过对道德与法治的评价,可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认,以促进学生的道德认识和行为的形成.二、评价目标:1.让学生认识道德与法治课的重要性;2.学会正确评判事物,培养良好的是非观;3.提高学
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