小学英语水果教学
小学英语水果教学
篇一:小学英语水果教学教案 小学英语水果教学教案 一、教学目标: 1、知识目标
(1)能够听、说、认读五个有关水果的单词:apple,orange,banana, grape,pear，并能正确运用;注意单词banana、grape的复数形式。 (2)能够运用句型What is this/that? It is a/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。 2、技能目标
(1)通过学习单词，培养学生听说读的能力
(2)通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。 3、情感目标
让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。 1
二、教学重点难点
(1)重点:学习单词apple、 pear 、banana 、orange 、grape 的正确读音以及句型What is this/that? It is a/an…的学习。注意单词在名词 前a/an的变化和单词的复数形式。
(2)难点:注意单词在名词前a/an的变化和单词banana、grape的复数形式;能正确运用句型What is this/that? It is a/an…在日常生活中进行对话。
三、教法、学法:情景教学法、游戏法、活动教学法、小组合作法 四、教具准备:单词卡片，多媒体课件。 五、教学过程
1、复习旧知:利用带有颜色单词的卡片，进行抽查和全班齐读形式让学生回忆 red、yellow、orange等单词。 2、导入新课:大屏幕出示所要学习的水果的谜语，要求学生猜谜语。“同学们喜欢猜谜语吗,老师这里有几个谜语，想让同学们猜猜，快看大屏幕:红红脸，圆又圆，咬一口，脆又甜。”(剩下的4种水果也用猜谜形式引出) “同学们真聪明，那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢, 好，今天我们就一起来学习吧。” 3、呈现新课:
(1)把新单词板书在黑板上，逐个跟读、拼读。首先是 2
1 / 8
小学英语水果教学
全班读，接着是男生女生轮流读、最后是通过小组间竞赛读和开火车读的形式巩固单词读音。强调banana 、grape的复数形式是bananas和grapes(通过在大屏幕出示one banana,two bananas,they are grapes的图画，这样再来教学这两个单词的复数形式。) 4、大屏幕出示What is this/that? It is a/an…的对话语音，老师及时在黑板上板书新句型What is this/that? It is a/an…。让学生把刚学的单词运用起来，(如:老师手拿苹果卡片，问:What is this?生答: It is an apple.)强调apple、 orange的首字母是元音字母而且发音是元音开头，所以单词前必须是an(如:an apple、an orange)，而pear 、banana 、grape是辅音字母开头，所以单词前是a(如a pear)。再通过师生、生生互动交流进行对话练习，首先是全班跟读，接着是师问生答和生问师答互动读，最后是同桌之间到小组之间的生生问答，达到巩固且能掌握并熟练运用。 5、巩固练习
(1)游戏“水果蹲”:老师说明游戏规则，先在小组内进行;再邀请5位同学上台，分别以刚学习水果单词命名，进行“水果蹲”游戏。如“apple蹲apple蹲，apple蹲完 pear 蹲” (2)游戏“猜水果”:老师说明游戏规则，一名同学说出要猜水果的特征(一定要用英文说出该水果的颜色)，另一位同学要用英文回答是什么水果，回答正确后刚刚的两位同 3
学要用What is this/that? It is a/an…进行对话。先在小组内进行;在邀请一对同学上台进行游戏。如“A:这个水果是圆圆的，颜色是red。B:apple。A:What is this,B:It is an apple.” (3)大屏幕出示刚刚学习的水果单词和句子，学生跟读两遍。 六、总结
今天我们一起学习了新的单词apple、 pear 、banana 、orange 、grape和他们的复数形式以及新的句型What is this/that? It is a/an…和单词在名词前a/an的变化，课下同学们要多读并多用学过的单词句子与同学们交流哦。 七、布置作业
完成课后练习，回家后把今天所学的单词和句子和自己的父母说说。 八、板书设计 Fruit
apple orange pear banana grape —What is this,—Is a/an ... 1
篇二:小学英语水果教学教案
2 / 8
小学英语水果教学
冉
小学英语水果教学教案 一、教学目标: 4
1、知识目标
(1)能够听、说、认读五个有关水果的单词:apple,orange,banana, grape,pear，并能正确运用;注意单词banana、grape的复数形式。 (2)能够运用句型What is this/that? It is a/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。 2、技能目标
(1)通过学习单词，培养学生听说读的能力
(2)通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。 3、情感目标
让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。 二、教学重点难点
(1)重点:学习单词apple、 pear 、banana 、orange 、grape 的正确读音以及句型What is this/that? It is a/an…的学习。注意单词在名词前a/an的变化和单词的复数形式。 (2)难点:注意单词在名词前a/an的变化和单词banana、grape的复数形式;能正确运用句型What is this/that? It is a/an…在日常生活中进行对话。 5
三、教法、学法:情景教学法、游戏法、活动教学法、小组合作法 四、教具准备:单词卡片，多媒体课件。 五、教学过程
1、导入新课:大屏幕出示所要学习的水果的谜语，要求学生猜谜语。“同学们喜欢猜谜语吗,老师这里有几个谜语，想让同学们猜猜，快看大屏幕:黄金布，包银条，两头弯弯中间翘”(剩下的4种水果也用猜谜形式引出) “同学们真聪明，那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢, 好，今天我们就一起来学习吧。” 2、呈现新课:
(1)把新单词板书在黑板上，逐个跟读、拼读。首先是全班读，接着是男生女生轮流读、最后是通过小组间竞赛读和开火车读的形式巩固单词读音。强调banana 、grape的复数形式是bananas和grapes(通过在大屏幕出示one banana,two bananas,they are grapes的图画，这样再来教学这两个单词的复数形式。) 3 / 8
小学英语水果教学
(2)大屏幕出示What is this/that? It is a/an…的对话语音，老师及时在黑板上板书新句型What is this/that? It is a/an…。让学生把刚学的单词运用起来，(如:老师手拿苹果卡片，问:What is this?生答: It is an apple.)强调apple、 orange的首字母是元音字母而且发音是元音开头，所以单词 6
前必须是an(如:an apple、an orange)，而pear 、banana 、grape是辅音字母开头，所以单词前是a(如a pear)。再通过师生、生生互动交流进行对话练习，首先是全班跟读，接着是师问生答和生问师答互动读，最后是同桌之间到小组之间的生生问答，达到巩固且能掌握并熟练运用。 3、巩固练习
(1)游戏“水果蹲”:老师说明游戏规则，先在小组内进行;再邀请5位同学上台，分别以刚学习水果单词命名，进行“水果蹲”游戏。如“apple蹲apple蹲，apple蹲完 pear 蹲” (2)游戏“听音乐传球”:老师说明游戏规则，老师播放一段音乐，音乐停止时球传到水谁手上谁就要起立，邀请自己的同桌或自己想邀请的同学一起进行What is this/that? It is a/an…的对话。(指着大屏幕上的水果或黑板上的单词) (3)大屏幕出示刚刚学习的水果单词和句子，学生跟读两遍。
六、总结
今天我们一起学习了新的单词apple、 pear 、banana 、orange 、grape和他们的复数形式以及新的句型What is this/that? It is a/an…和单词在名词前a/an的变化，课下同学们要多读并多用学过的单词句子与同学们交流哦。 七、布置作业
完成课后练习，回家后把今天所学的单词和句子和自己的 7
父母说说。
八、板书设计Fruit
apple orange pear banana grape —What is this, —Is a/an ... —Is a/an ... 1
篇三:小学英语《水果的认识》说课稿 《水果的认识》说课稿 一 教学理念
1、本节课我主要采用的还是任务型教学操练模式，不同环节设置难度递进的小任务，让学生在学习知识的同时体验成功的的喜悦。 4 / 8
小学英语水果教学
2、三年级的小学生大多还是活泼好动的，心理特点比较突出，课堂上能勇敢表达自己，没有高年级学生的心理负担，我设计比拼环节，让他们能充分发挥自己优势。 二 教材分析与学生分析
因为学生已经学过课本上第五单元水果这一课，因此我这节课跳出了常规的教学进度，将教材上不在一起的句型与词汇放在了一节课内。句型:What’s this? It’s a/an … 与水果名词一起复习，句型与词汇学生都熟悉，但放在一起学生还是第一次碰到，所以说这应该是一堂熟悉的新课。 三 教学目标 8
A. 知识目标
(1)能听懂，会说，认读下列词汇apple pear banana orange watermelon grape peach并能正确运用
(3) 学会运用What’s this ? It’s a/an ….进行对话。
小结:知识目标的确立，应针对学生间的差异，制定不同的目标要求，使每一位学生每节课都能体验到成功的喜悦。 B. 能力目标:
(1)通过学单词，培养学生听说读写的能力
(2)通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。 C. 情感目标:
让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。 教学重点难点
(1)单词apple pear banana orange watermelon grape peach
(2) 注意名词前a/an的使用 教具准备
单词卡片，自制教具，练习卡，多媒体课件。 四 说教法与学法 9
1. 直观教学，引发学生积极参与。借助教具，多媒体等辅助教具让学生直接感受和理解词汇，通过视,听,说，加深印象，强化记忆，激发学生学习的兴趣 2. 开展游戏和竞赛活动，调动学生参与的积极性，通过《水果特工大闯关》的游戏活动来记忆单词， 从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。 3. 对学生参与的态度，效果及时适度地进行鼓励性评价，以利于提高学生主动参与的积极性。
5 / 8
小学英语水果教学
