2019年临沧教师招聘考试押题试卷二
一、单选题
1、以下不属于侵犯学生权利的行为有（）。 ①学校让严重违纪的学生转学 ②学校指定购买教学参考书 ③学校没收学生偷玩的玩具 ④学校公布作文比赛获奖名单 ⑤学校公布学生违纪处分决定 A.①② B.②③ C.③④ D.④⑤ 2、（）是教师最神圣的权利。
A.管理学生权 B.民主管理权
C.教育教学权 D.获取报酬待遇权 3、法国教育家卢梭的代表作是（）。 A.《理想国》 B.《爱弥儿》 C.《教育漫话》 D.教育与文化》
4、学校教育与生产劳动相脱离，是从（）时期开始的。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会
5、下列关于教育家及其著作的说法，正确的是（）。
A.1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼 B.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作 C.赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作
D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》 6、教育要适应人的发展的个别差异，做到（）。 A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐
7、人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人发展的（）。 A.顺序性 B.不平衡性 C.可变性 D.差异性
8、主张教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的是（）。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.文化本位论 D.生活本位论
9、第斯多惠指出:“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”这句话体现的教师劳动特点是（）。 A.复杂性 B.示范性 C.长期性 D.创造性
10、把若干相邻学科的内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态叫（）。
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A.分科课程 B.综合课程 C.学科课程 D.活动课程
11、课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是（）。 A.过程模式 B.目标模式 C.评价模式 D.开发模式
12、某课堂以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是（）。 A.讲授法 B.参观法 C.练习法 D.陶冶法
13、如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（）。 A.低效度的 B.低信度的 C.低难度的 D.低区分度的
14、在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因索、这科，教育方式遵循的原则是（）原则。 A.长善救失 B.正面疏导 C.知行统一 D.从实际出发 15、班主任的工作重点是（）。 A.对学生进行品德教育 B.教育学生要努力学习 C.争取社会各方面的支持 D.指导学生课余生活 16、计算机小组、无线电小组的课外活动属于（）。 A.学科活动 B.科技活动 C.社会活动 D.文体活动
17、遵循说明书组装一台玩具车，这种思维方式属于（）。 A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.具体思维
18、上课时，学生边听讲边记笔记。这种活动中的注意品质主要属于注意（）。 A.范围 B.转移 C.分配 D.分散
19、北京奥运会场馆“鸟巢”的设计者主要运用的是（）。 A.常规思维 B.创造思维 C.动作思维 D.逻辑思维
20、马斯洛需求层次理论说明在某种程度上学生缺乏学习动机，可能是由于某种。需要没有得到充分满足而引起的（）。 A.自我实现 B.高级 C.缺失性 D.成长性
二、多选题
1、记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程，其种类除形象的记忆外还有（）。 A.语言记忆 B.语义记忆 C.情绪记忆 D.运动记忆
2、情绪与情感的反应特点不同，情绪具有（）。 A.情境性 B.激动性
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C.暂时性 D.稳定性
3、霍华德·加德纳提出的理论认为，智力有八种不同的类型，并且每一种都是相互独立的。以下哪些属于加德纳提出的智力类型（）。 A.社会认知智力、自我观察智力 B.音乐智力、人际交往智力 C.言语智力、逻辑数理智力
D.人际交往智力、自然观察者智力
4、下列关于性格和气质之间的关系的描述，正确的有（）。 A.性格影响气质形成和发展的速度和动态 B.性格和气质的生理基础有所不同 C.性格可以引导气质的发展
D.气质是个性心理特征中遗传色彩最浓的部分，具有先天性 5、下列关于儿童在前运算阶段出现的“自我中心”描述正确的是（）。 A.儿童只会从自己的立场与观点去认识事物 B.不能将自己的观点与别人的观点相协调 C.儿童利己主义的一种表现
D.如当自己的汤是热的时候，就认为别人的汤是热的 6、下列陈述中，正确的有（）。
A.人类的学习与动物的学习有本质的区别 B.学生的学习是人类学习的特殊形式 C.学习是人和动物普遍存在的一种现象 D.人类所有的学习都是高级的学习
7、托尔曼认为。定律对说明学习是需要的（）。 A.能力律 B.刺激律 C.涉及材料呈现方式的定律 D.精加工 8、下列关于建构主义理论描述正确的是（）。
A.建构主义在学习观上强调学生学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面 B.在知识传递中，教师不是传授知识的工程师，而是苏格拉底式的“助产士”
C.知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，并不是问题的最终答案 D.学生不是空着脑袋走进课堂的 9、学习动机的两个基本成分包括（）。 A.学习需要 B.学习期待 C.学习氛围 D.学习能力 10、优秀教师的自我效能感表现为（）。
A.个人成就感 B.认为从事的教学活动很有价值 C.对学生有正向的期望 D.对学生的学习负有责任
三、判断题
1、反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。（） 2、并列结合学习需要比照新旧知识之间的联系。（） 3、练习中的高原现象是由于练习方法不当而导致的。（） 4、学生良好品德形成的最主要标志是道德认识的提高。（）
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4、学生良好品德形成的最主要标志是道德认识的提高。（） 6、人的心理健康状态是一个动态变化的过程，心理的健康与不健康并非径渭分明的对立的两极。 7、新课改规定从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程。（） 8、教师公正的内容是坚持真理、秉公办事、多奖少惩。（） 9、宪法规定了教育法的基本指导思想和立法依据。（）
10、每一个社会中的人都有权利接受教育，同时也必须接受教育，除非有特殊规定。（）
四、案例分析
1、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。 请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”?
2、近年来，中小学教师“有偿家教”的现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。张老师是某县重点中学语文老师，两年前货款买了一套商品房。为了还货，张老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在租用的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。飞李老师是该县重点小学有名望的数学老师。她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上、实现考上重点中学的愿望，请求李老师对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要，李老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。
张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论:有老师认为，教师的工资待遇较低，适当开展一些有偿家教，补贴家用也是无可非议的；有老师认为，应家长要求教师开展有偿家教活动，主观上不存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学习负担，这是师德缺失的表现；还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式，只是在实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的。事件曝光后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，并分别给予张老师和李老师相应的行政处分。 请依据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。
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参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】D。解析:学校让严重违纪的学生转学，侵犯了学生的受教育权；学校指定购买教学参考书、没收学生玩具，侵犯了学生的财产权。 2、【育萃专家解析】C。解析:进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验是教师最基本、最神圣的权利。 3、【育萃专家解析】B。解析:《爱弥儿》是卢梭的著作，《理想国》是柏拉图的著作，《教育漫话》是洛克的著作，《教育与文化》是斯普朗格的著作。 4、【育萃专家解析】B。解析:奴隶社会是以使用青铜器手工工具为标志的时代，出现了脑力劳动与体力劳动的第一次分离，出现了教育从生产劳动中的第一次分离。于是出现了独立于社会过程的教育-学校教育。 5、【育萃专家解析】D。解析:《实验教育学》的作者是拉伊。《学记》是最早专门论述教育问题的专著。近代最早的教育学著作是夸美纽斯的《大教学论》。 6、【育萃专家解析】B。解析:个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。 7、【育萃专家解析】B。解析:个体身心发展的不平衡性启示教育工作者要抓住关键期和最佳期。 8、【育萃专家解析】B。解析:社会本位论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，应当依据社会的要求来确定教育目的，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范，成为社会人。 9、【育萃专家解析】B。解析:教师劳动的示范性是指教师言行举止都会成为学生仿效的对象。教师的人品、才能、治学态度等都可以成为学生学习的对象。 10、【育萃专家解析】B。解析:综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。 11、【育萃专家解析】B。解析:泰勒提出了关于课程设计的目标模式。目标模式可概括为目标、内容、方法、评价。①确订目标，学校应该达到哪些教育目标；②选择经验，提供哪些教育经验才能实现这些目标；③组织经验，怎样才能有效地组织这些教育经验；④评价结果，我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。 12、【育萃专家解析】A。解析:讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。它可使学生在短时间内获得大量的系统连贯的知识，便于教师按计划有条理地完成教学任务.因此，若课堂以传授系统知识和理论为主要目的，四个选项中，讲授法最符合题意。 13、【育萃专家解析】A。解析:效度是侧量的有效性程度，简单地说是指一个侧验的准确性、有用性。测验试题的文字难度太大，超过学生水平，不能体现出测验的有效性，也就是测验的低效度性。 14、【育萃专家解析】A。解析:长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极胜，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。
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2019年临沧教师招聘考试押题试卷二
