Don't complain when you encounter difficulties. Since you can't change the past, try to change the future.勤学乐
施 积极进取（页眉可删）
说课稿初中范文4篇
说课稿初中 篇1
一、教材分析 （一）地位和作用
__讲述的是有关“力”的基础知识，是研究静力学和动力学所必需的预备知识，因此__具有预备性和基础性。重力是力学学习的起点，对初高中知识起着承上启下的作用。 （二）学情分析
在前面，学生已经学过了力的概念，对力的概念已有初步的了解，并学习了力的图示，学生的这种储备为这节课的教学带来方便，使教学难度大大降低，因此教学中要抓住这一特点，突出过程的体验和情感教育，这样使我们的物理课更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。 二、教学目标 （一）知识和技能
1．地球对地面附近物体的吸引力叫重力
2．由力的三要素确定重力的三要素，会用力的图示和示意图来表示重力。
3．知道重力产生的原因，理解重力的大小和方向，知道重心的概念及其确定方法。 （二）过程与方法： 1．认识重力是怎样产生的．
2．能通过探究活动体验重力的大小、方向、作用点三个因素．
3．能通过多个实验现象归纳得出重力与质量的关系． 4．自己动手，找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力．
（三）情感态度与价值观：
1．通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识．
2．通过实验，培养学生的团结协作精神．
3．通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力． （四）教学重点： 1．重力的产生．
2．重力的概念及其运算 3．重心的理解 及确定 （五）教学难点： 1．重力的概念及其运算． 2．重心的概念和位置确定 三、教法与学法
（一）说教法：本节课________于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用探究、讲授、讨论、练习相结合的教学方法。
（二）说学法：学生在初中对重力和力的概念已有初步了解，并学习了力的图示，为这节课的教学带来方便，因此教学中抓住这一特点，让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的物理课更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。 四、教学过程分析和设计
【设计思路】本节采用对初中知识复习与深化,从生活出发，通过课堂的演示
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