自主参与——让大班额的语文课堂活起来——《祖父的园子》教学案例

自主参与 ——让大班额的语文课堂活起来——《祖父的园

子》教学案例

甘肃永昌县城关二小（737200） 李鼎荣 【期刊名称】小学教学参考 【年(卷),期】2012(000)016 【总页数】2 【文献来源】

https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_reference-elementary-

teaching_thesis/0201224701574.html

随着教育结构的调整，大量农村学生进入城镇学校，城镇学校都普遍面临着班额过大的问题。在这种现状下，传统的教学模式已不能适应新形势的需求。在传统的教学活动中，学习的全过程由教师控制，学生被动地进入教师设计好的一系列活动中，学生学习的自主性便被剥夺了，教师和学生缺乏有效的沟通、交流，学生的主体地位得不到落实。由于班额大、学生多，导致课堂上除了少数积极分子外，其他大多数学生只是课堂上匆匆的过客、茫然的观众，无时间、无空间参与活动、参与探究，课堂教学效率大打折扣。这样，让学生全面、全员发展就只能是“空头支票”。总而言之，传统的教学设计不能适应丰富而又具有动态性的现代教学，尤其是在大班额的现状下，传统教学更是严重阻碍学生的全面发展。

参与式教学能很好地解决大班额教学中的种种弊端。

自主参与式教学的理论强调让学生在参与中生动活泼的发展，在发展中积极主动的参与。课堂中，师生平等、生生平等，张扬个性，自我发展，教师变成引导着、组织者、参与者，为全体学生搭建展示特长的平台。教师、学生、文本