《彩色的梦》教学设计
教学目标：
1. 认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。 2. 朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3. 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容说出来。 教学重点：
能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容说出来。 教学难点：
能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容说出来。 教学资源：
希沃白板，希沃授课助手
教学过程（第二课时）
一、复习导入
1．师导入：小朋友们，你们看，一群彩色的铅笔正在和我们打招呼呢！（1班的小朋友你们好！）我们也来读一读他们的名字吧，读对了，小铅笔就可以和我们一起玩耍了。 （ppt出示字词：）点拨：葱郁
2. 齐读第1节，要求读得准确流畅。
师过渡：恭喜你们，把每一支铅笔的名字都读对了，现在铅笔朋友想邀请你们一起到神奇的世界，那里有很多有趣的东西，不过只有细心和爱思考的小朋友才能发现哦。你们想去看一看吗？
下面请同学们打开课本42页，我们今天一起继续来学习课文《彩色的梦》。首先，我们一起来齐读第1小节。
二、学习新课
（一）学习第1小节
1. 上一节课同学们自主学习，提出了问题：“彩色的梦”是什么？我们找到答案了吗？
你从哪里看出来的？预设：彩色的铅笔
2. 指导朗读：从重点字词突破：“一大把”、“长”、“圆”、“硬”
3. 指名读第二句，引导学生想一想，说一说：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？（预设：好无聊啊，好想出去画画……）
师：哇——你们看铅笔盒被打开了，彩色铅笔们都在做什么啊？
4. 邀请学生上台表演：打开铅笔盒后的彩色画笔是怎样的？并用给出的句式说一说。师过渡：我感觉这支彩色铅笔都已经蹦出来了。（预设：我是一支xx颜色的铅笔，我画了……的 …… ）
（二）学习第2小节
师过渡：这群彩色铅笔就在白纸上尽情地跳蹦，他们画出了哪些彩色的梦呢？ 1. 指名读第2小节，读后学生自由发言，彩色铅笔画出了哪些彩色的梦？ 2. 指导朗读。
师引导：彩色铅笔画得真美啊！同学们，请你们再细心地观察一下这一小节，你有什么发现吗？
（预设：都是写什么样的东西，怎么样了？最后一句不一样。蓝——得——透——明）
哪些铅笔想来读一读这美丽的画面，读中悟，读中感受。
3. 想象一下彩色铅笔脚尖滑过的地方还会有哪些？进行语言训练。
（预设：大朵的云朵，白了；大串的葡萄，紫了；大片的湖水，绿了；大片的谷子，黄了……）
师引导：听你们读完，这幅画感觉就在老师面前。你们觉得彩色铅笔的脚尖还会滑过什么地方？能否也学课文的样子来说一说呢？
（三）学习第3小节
师过渡：太棒了，你们真是一个小诗人！接下来，冯老师希望你们能闭上眼睛，感受一下你听到的是怎样的一个画面。
1. 师范读，学生想象画面，讨论交流：这是怎样的一个画面？（预设：有趣、神奇、好玩……）你从哪里感受出来？读一读。
2. 指导朗读（感受这一小节的神奇和奇特的想象） 3. 指导写字：般
4. 启发想象：如果你们就是这些彩色的画笔，你还会画上哪些有意思的事物呢？
（四）学习第4小节
师过渡：是啊，彩色的画笔就像小精灵一样，给我的梦境添上了许许多多的色彩，不信，我们一起来读一读最后1小节。
1. 你们能找到彩色的画笔还给我的彩色梦境添上了什么吗？
2. 引导学生自主想象和解决：“水果香”、“季节风”、“紫葡萄的叮咛”是怎样
部编版小学语文二年级下册 8-彩色的梦 省级优质课 教学设计 (2)
