快乐读书吧：在那奇妙的王国里
快乐读书吧：在那奇妙的王授课 课题 课型 略读课文 国里 时间 1课时 1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童教学 话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话目标 故事的良好习惯。 3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 教学 创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学重点 会与人分享阅读的乐趣。 教学 初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 难点 教具 准备 课件 教学设计 一、借助名言，激发情感 1.（课件出示1） 设计意图 有一个地方，小蝌蚪四处寻找自己的妈妈，小壁虎着 急地向别的动物借尾巴,雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍， 王子和公主过上了幸福的生活。 2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书： 童话王国） 导入 3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，一【设计意图：出示课（ ）分件，交流谈话的形式引钟 切都有可能发生，一切都妙不可言。 4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近入课题，使学生兴趣盎读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲然地进入教学情境。】 一讲。 5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出， 读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的 “读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课 本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课 外阅读带给我们更多的快乐！ （课件出示2）快乐读书吧——在那奇妙的王国里 二、图文结合，阅读交流 （一）交流《安徒生童话》。 1.（课件出示3）安徒生童话故事的多幅图片。 2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故 事？ 3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲 述童话故事。 4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借 助课件进行小结。 （1）（课件出示4）出示插图，字幕显示故事内容，学【设计意图：精彩片段生配乐朗读。 的展现，让学生不知不后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭，觉中爱上童话，产生想连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说：“你这读的渴望。】 个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来： “我希望你走远些！”鸭儿啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个 女佣人用脚来踢他。 于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到他， 就惊慌地向空中飞去。“这是因为我太丑了！”小鸭想。于 是他闭起眼睛，继续往前跑。他一口气跑到一块住着野鸭 的沼泽地里。他在这儿躺了一整夜，因为他太累了。 （2）（课件出示5）出示插图，字幕显示故事内容，学 生配乐朗读。 他在那儿躺了两个整天。后来有两只雁——严格地讲， 应该说是两只公雁，因为他们是两个男的——飞来了。他 们从娘的蛋壳里爬出来还没有多久，因此非常顽皮。“听着， 朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。 你做一个候鸟，跟我们一块儿飞走好吗？另外有一块沼泽 地离这儿很近，那里有好几只活泼可爱的雁儿。她们都是 小姐，都会说：‘嘎！’你是那么丑，可以在她们那儿碰碰 你的运气！”“噼！啪！”天空中发出一阵响声。这两只公雁 落到芦苇里，死了，把水染得鲜红。“噼！啪！”又是一阵 响声。整群的雁儿都从芦苇里飞起来，于是又是一阵枪声 响起来了。原来有人在大规模地打猎。猎人都埋伏在这沼 泽地的周围，有几个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上。 蓝色的烟雾像云块似地笼罩着这些黑树，慢慢地在水面上 向远方漂去。这时，猎狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来， 灯芯草和芦苇向两边倒去。这对于可怜的小鸭说来真是可 怕的事情！他把头掉过来，藏在翅膀里。不过，正在这时 候，一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。它的舌头 从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶和可怕的光。它把鼻子顶 到这小鸭的身上，露出了尖牙齿，可是——扑通！扑通！ ——它跑开了，没有把他抓走。 （3）（课件出示6）出示插图，字幕显示故事内容，学 生配乐朗读。 对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴。 他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。——许多大 天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。 花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片 和麦粒。最小的那个孩子喊道：“你们看那只新天鹅！”别 的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天 鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑 去。他们抛了更多的面包和糕饼到水里，同时大家都说： “这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅 不禁在他面前低下头来。 他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道 怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为 一颗好的心是永远不会骄傲的。他想他曾经怎样被人迫害 和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽 的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照 得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内 心里发出一个快乐的声音： “当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会 有这么的幸福！” 5.教师小结：《安徒生童话》创造了一个奇妙而美好的 童话王国，在这个王国里历经磨难的丑小鸭，坚定的锡兵， 卖火柴的小女孩，用歌声赶走死神的夜莺……这些故事你 只要看过就难以忘记。 《安徒生童话》是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和 大人的共同的礼物。这篇童话一般认为是安徒生的一篇自 传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求 和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成 就和精神上的安慰。 （课件出示7）安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家， 既是世界文学童话的代表人物之一，代表童话有《卖火柴 的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《冰雪 皇后》《看门人的儿子》《夜莺》《丑小鸭》和《红鞋》等。 安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲 的一代孩子带来了欢乐。他的作品已经被译为150多种语 言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故 事还被改编成舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的创作。被 誉为“世界儿童文学的太阳”。 （板书：安徒生《安徒生童话》） （二）交流《稻草人》。 1.（课件出示8）《稻草人》的多幅图片。 2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故 事？ 3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲 述童话故事。 4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借 助课件进行小结。 （1）（课件出示9）出示插图，字幕显示故事内容，学 生配乐朗读。 稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小 蛾。他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。 从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶 跑了才是。于是他手里的扇子摇动起来。可是扇子的风很 有限，不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞了一会儿，落在一片 稻叶上，简直象不觉得稻草人在那里驱逐似的。稻草人见 小蛾落下了，心里非常着急。可是他的身子跟树木一样， 定在泥土里，想往前移动半步也做不到：扇子尽管扇动， 那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到 主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀 割一样。但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。 （2）（课件出示10）出示插图，字幕显示故事内容， 学生配乐朗读。 星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞 走了。稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上 面留着好些蛾下的子。这使稻草人感到无限惊恐，心想祸 事真个来了，越怕越躲不过。可怜的主人，她有的不过是 两只模糊的眼睛；要告诉她，使她及早看见这个，才有挽 救呢。他这么想着，扇子摇得更勤了。扇子常常碰在身体 上，发出啪啪的声音。他不会叫喊，这是唯一的警告主人 的法子了。 （3）（课件出示11）出示再一幅插图，字幕显示故事 内容，学生配乐朗读。 稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情让他遇见 了。她要寻死呢！他着急，想救她，自己也不知道为什么。 他又摇起扇子来，想叫醒那个睡得很沉的渔妇。但是办不 到，那渔妇跟死的一样，一动也不动。他恨自己，不该像 树木一样，定在泥土里，连半步也不能动。见死不救不是 罪恶吗？自己就正在犯着这种罪恶。这真是比死还难受的 痛苦哇！“天哪，快亮吧！农人们快起来吧！鸟儿快飞去报
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