春季学期公开课教案
课型：新课
内容：八年级下册历史（川教版）第14课《“一国两制”与
祖国统一》
授课人：
参加人员：政史地组全体教师、学校相关领导
母亲与游子
（14课） “一国两制”与祖国统一
[教学重点]
1、“一国两制”的基本内涵及意义。
2、香港、澳门回归祖国时间及历史意义。 [教学难点]
1、“一国两制”构想的基本含义及提出的依据。 2、香港、澳门回归祖国所体现的“一国两制”的原则。 [授课类型和教学时间] 新课 2课时 [教学准备]
教师准备：制作多媒体课件（包括香港和澳门的区旗区徽图，中英谈判与香港、澳门回归祖
国和海峡两岸交往活动的视频录象等资料）
学生准备：关于香港、澳门问题的由来、模拟谈判和海峡两岸交往的史实
[教学方法] 情景导入、问题引入、课堂激趣、模拟谈判（学生互动）、分析讨论
母亲与游子
——“一国两制”与祖国统一
引入：上课前，我们先来听一首熟悉的歌（幻灯片1视频） 新课：
一、屈辱历史：港澳台问题的由来
香港问题： 1842年《南京条约》割让香港岛给英国 1860年《北京条约》割让九龙
1898年《拓展香港界址专条》强行租借新界，租期99年，香港就这样一步步
的被迫离开祖国母亲。
澳门问题： 1553年，葡萄牙殖民者借口船遇风暴，需要到岸上晾晒货物，贿赂当地官吏，
攫取了在澳门的居住权；1557年后，葡萄牙殖民者在澳门私自扩展土地，建筑炮台，设立官署，开始了长期占据，1887年《中葡友好通商条约》 将葡萄牙在澳门的治理固定下来。
台湾问题： 宝岛台湾在历史上与祖国的三次分离（第2课时讲） 二、统一之策：一国两制的提出
时间、人物 20世纪80年代 邓小平 背景 1、改革开放后综合国力增强（根本） 2、70年代中国外交事业的发展为实现祖国大陆与台湾的和平统一提供了有利的国际政治环境 3、中国需要一个和平稳定的国内国际环境，世界要和平与发展 4、人民渴望了祖国的统一，统一是历史发展的趋势，统一是祖国大业 实现祖国统一（和平方式） 目的 具体内涵 “一国两制”就是“一个国家，两种制度”的简称，一个统一的中国（在中华人民共和国这个统一主权的国家里，在祖国统一的前提下，），在香港、澳门、台湾实行资本主义制度，在大陆实行社会主义制度，“一国两制”的前提和基础是“一个中国” 实施地方 香港、澳门、台湾 依据 意义 从维护祖国和中华民族的根本利益出发，从中国实际出发，尊重历史和现实 1、为完成祖国统一大业指明了正确道路，成为我国重大国策 2、为和平解决国际争端，维护世界和平和地区和平提供了一种新思路 三、回归之路：香港、澳门的回归 1、回归历程：中英会谈→联合声明（1984） →1997年7月1日回归祖国
中葡会谈→联合声明（1987）→ 1999年12月20日回归祖国
学生模拟谈判----中方 、英方小组代表发言---老师归纳总结（香港回归如何成功实践“一国两制”？） 播放香港、澳门政权交接仪式的视屏（重温那令人振奋的时刻）…… 2、香港、澳门回归的意义
3、香港、澳门得以顺利回归的原因
小结：知识考点回顾（课件中） 知识拓展及作业布置：
1、香港、澳门回归如何体现“一国两制“？ 2、香港、澳门得以顺利回归的原因有哪些？ 3、对比经济特区、特别行政区、自治区
4、预习海峡两岸交往，我们见证了香港、澳门的回归，同样，我们也会见证台湾回到祖国怀抱。请你为将来统一后的台湾设计一面区旗或区徽。
第2课时内容：
一、屈辱历史：港澳台问题的由来
台湾问题的由来（宝岛台湾在历史上与祖国的三次分离）
四、展望未来：大陆与台湾的交流日益密切 视频播放《乡愁》 1、中国共产党为了两岸的团聚做了哪些努力？ 2、当今阻碍和平统一的因素
板书设计
（14课） “一国两制”与祖国统一
主板书：
副板书：
一、港澳台问题的由来 三个条约｛ 二、“一国两制”的提出 区别｛
三、香港、澳门的回归 邓小平理论形成｛
第14课《“一国两制”与祖国统一》
