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如何提高初中历史课堂教学的有效性
作者：陈坚
来源：《读写算》2018年第23期
摘 要;本文从实际出发，首先阐述了传统初中历史教学中存在的问题及不足，并对提高初中历史课堂教学有效性的必要性做出了分析，最后结合本人的一些思考与经验，谈一谈提高初中历史课堂教学有效性的策略。 关键词;初中历史;课堂教学;有效性
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0063-01 一、传统初中历史教学存在的问题及不足
传统初中历史教学存在的问题及不足，我们可以从以下几个方面得知。
首先，受到传统教学思想的影响，部分初中历史教师往往只是重视“教”的工作，学生往往被动接受教师已经整理好的知识要点，这种教学往往由于缺少挑战性，学生也就没有深入探究的意愿。其次，传统的历史教学，是单方面传导的课堂教学，这使得师生之间的交流严重匮乏，同时也使得学生的学习热情被严重限制。最后，教师往往忽视学生自身的主体性，在课堂上大多以自己为中心，这样的课堂使得学生的思维活跃性被严重压抑。再加上过于传统的教学方式，使得学生无法专心投入到学习中，这也使得学生对历史课的印象，就是枯燥、乏味，不利于之后的深入学习。
二、提高初中历史课堂教学有效性的必要性
随着素质教育以及核心素养的相继提出，昭示着我国教学改革进入了一个新的层次。在这个环境下，初中历史课堂教学，不仅是学生获得历史知识的窗口，还是学生发展自身能力与意识的重要途径。而传统的历史课堂教学，已然无法满足这些需求，因此教师就必须转变传统思路，提高初中历史课堂教学的有效性，让学生获得更好的发展。 三、提高初中历史课堂教学有效性的策略分析 （一）提高课堂的生动性，激发学生的学习兴趣
激发学生的历史学习兴趣，是提高初中历史课堂教学有效性最为重要的一个步骤。只有学生的学习兴趣达到一定地步，他们才更愿意与教师互动，并投入到课堂学习中。而想要达到这个目标，教师就需要重视课堂生动性的设计工作。
如何提高初中历史课堂教学的有效性
