把社会主义核心价值观教育融入中职学生德育之中
党的十八大报告对社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面做了高度的凝练和概括。在国家层面倡导“富强、民主、文明、和谐”的价值目标；在社会层面倡导“自由、平等、公正、法治”的价值取向；在公民个人层面倡导“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则。这三个层面共12个词，24个字，构成社会主义核心价值观的基本内容，是我们树立和践行社会主义核心价值观的总依据和准则。
学生是祖国的未来、民族的希望。一个民族的文明素养寄托在青年一代的道德水准和精神风貌上。学生阶段是价值观萌芽和初步形成的重要时期，打下社会主义核心价值体系的基础，不仅关系一代人的健康成长，还关系社会主义和谐社会建设的百年大计，我们应着眼于青少年的成长特点，“从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”，把社会主义核心价值观有机融入中小学德育过程中，有针对性地培养学生树立和践行社会主义核心价值观。 践行社会主义核心价值观，主要从三个方面着手。 一、认知、熟知、真知
1.认知。通过学校各种教育教学活动，如晨育、课堂教学、专栏标语、主题活动、提问背诵、考核考试等，让每个
学生都知道社会主义核心价值观的基本内容。三个层面共12个词，要知道每一个词的具体内涵，要有较为准确的理解。 2.熟知。更进一步的认知，更进一步的强化记忆。也就是说，让学生将社会主义核心价值观的内容熟记于心、随口即出，不但能说出基本内容，而且对于每个词的含义能大致说出，基本形成核心价值观的知识体系雏形。
3.真知。此认知、熟知更高层次的体认。不但知道社会主义核心价值观的基本内容和具体内涵，而且启发学生经过自己的体察和辨别，对学校、家庭、社会中的人、事、物能够作出是否符合核心价值观的判断，并且逐步做到自我意识、自我评价、自我体验、自我调控。学校要秉持以人为本、以学生为本的教育理念，注重评价思维训练，通过暗示、询问、激励、提供资料等手段，帮助学生学会分析、评价，认真做出合理的选择，逐渐形成对社会主义核心价值观的理解，并内化为自己的行动指南。从学生需要出发，采取自下而上的方式，变传统的直接灌输为主动的价值建构，变“把真理交给孩子”为“带领孩子寻找真理”。 二、落细、落小、落实
1.落细。古人说：“天下大事必作于细。”就是教育学生在日常生活中注意自己的一言一行，从平平淡淡的琐事小事做起。让每个学生针对核心价值观的内涵，特别是个人层面的价值准则，设立小的目标，提出细的要求，制定细的措施，
从细节抓起，不断校正完善，持之以恒，养成良好习惯，由“修身”、“齐家”深入“治国”、“平天下”。学校要根据社会主义核心价值体系的内涵与内容结构，开展各种形式的系列主题教育活动。利用隆重的开学和毕业典礼，培养学生的荣誉感和责任意识。利用升旗仪式和国旗下讲话，培养学生的爱国情感和使命感。利用每年各种重大节庆日、重要事件和重要人物纪念日开展各种主题教育活动：利用“五一”节，开展劳动体验；利用母亲节、教师节，开展感恩教育活动，培养学生服务人民的意识；利用国际禁毒日和全国法制宣传日，开展实践活动，增强学生遵纪守法的观念；利用“弘扬和培育民族精神月”，“爱祖国、爱家乡”，“我为家乡建设献计策”等活动，激发青少年学生热爱祖国、热爱家乡、热爱人民，为建设美好家园而勤奋学习、发奋成才的热情。利用历史上的“伏羲文化”、“红色圣地”等宝贵资源，让乡土文化走进学校、走进课堂，使学生在身边优秀文化的熏陶中培养民族精神和时代精神。
2.落小。要让学生知道核心价值观并非高不可攀的东西，它离每个人都很近，就在现实生活的点滴之中。教育学生从大处着眼、从小处着手，从每一个善念开始，从每一件小事做起，勤奋好学、助人为乐，重信然诺、见贤思齐，尊亲爱友、积善成德，弘扬真善美，传播正能量。
3.落实。就是在落细、落小的基础上抓实。知道多少、
把社会主义核心价值观教育融入中职学生德育之中
