五年级 作文班
鼎力教育教学设计
课 题 以“物品”为线索构篇 知识方面：掌握以“物品”为线索的构篇方法：确定线索物品；安排教 学 与线索相关的事例。 目 标 能力方面：能运用以“物品”为线索的构篇方式写作。 重 点 掌握确定线索物品及安排与线索相关事例的方对 提问引导 难 点 法。 策 赏析借鉴 教 具 佐乐米作文动画课件 备 忘 方法设计及说明 教学过程设计 一、作文讲评（10分钟） 作文讲评部分以写作习惯和意识为重 1、对写的好的作文进行示范朗读。 点去引导。 2、指出具有共性的问题。 二、诗海拾贝（10分钟） 1、导入：大家会折纸船吗？纸船是大家的一项手工玩具，等我们长大的时候，它或许就成为一种承载着童年梦想的珍贵纪念品。让我们来感受一下一个女儿关于纸船的回忆吧。（出示课件）《纸船》冰心 2、教师有感情地朗读。 3、学生齐读。 4、提问：读了这首诗，你能想到什么？ 5、小结：冰心借助《纸船》这首小诗，表达了对母亲的深切思念。纸船虽小，却意义非凡。一只小小的纸船被赋予了感情之后，就变得意义非凡了。诗歌选择普通的事物，却表现了深刻的主题，这样选择身边的事物构思的方式就是我们今天要学习的（出示课件） 第五讲：神奇索道——以“物”为线构篇。 三、学海泛舟（40分钟） 1、认识文章的线索： 品读具体诗句，理解含义深刻的句子：有些句子学生不一定能理解，所以会根据实际情况去进行引导。 生活中有很多值得记录的画面，它们就像一颗颗珍 珠，需要用合适的线穿起来，才能成为闪光的项链。这 1 / 3 些可以串起某一事物、某一人物、某种感情的就是线索。 这个地方可以让学 生举例来说说什么 五年级 作文班
2、认识线索构篇 以某个事物将文章的材料组织和串联起来，并贯穿于全文始终的写作技法就是线索构篇。 3、以“物品”为线索 讲解（结合书本）：在线索构篇中，最明显的线索就是“物品”。萌萌提到的照片是一个可以看得见的“物”，它便是勾起回忆的重要线索，萌萌想到的记忆都与照片有关，它左右着故事内容，连缀着情节。这个“物品”就成为了线索。而这些与线索相关的画面共同体现出了两人的友谊。 能够引起回忆的物品有这些：老照片（合照）、旧桌椅、小时候的玩具、电影票…… 4、范文学习 （1）《小桔灯》 我们来看看冰心的一篇文章《小桔灯》，阅读《小桔灯》，围绕着小桔灯，作者写了哪些内容呢？ 讲解：小桔灯就是这篇文章的线索，它按照小桔灯诞生的年代——小桔灯主人的遭遇——小桔灯的来历——小桔灯给“我”的感受——小桔灯引起的思念的顺序步步推进，文章的中心通过一个不起眼的小物件——小桔灯，得以充分体现。（出示课件） 以“物品”为线索构篇：以某个具体的物品为线索，将文章的材料组织和串联起来，表达某种情感。 （2）《山路弯弯》 ?生自由读，了解文章大意，找出文章的线索。 ?提问：说一说，与线索相关的事例有哪些？ ?小结：这篇习作以弯弯的山路为线索，用质朴的语言写了“我”对父爱由漠视到理解的过程，这一转变正是父爱“精诚所致”的结果，作者用强烈的自责袒露心迹，更衬托出这淳朴父爱的伟大力量。 5、课堂小结 用“物品”作为线索构篇是比较容易掌握的一种线 2 / 3
是线索。 这个地方可以让学生说说还有哪些东西也可以作为线索来使用。 讲解此处可以先让学生来说文章的线索是什么。然后再让学生说说文章以小桔灯为线索分成哪几部分。 讲解这篇文章开始时可以先让学生说说文章的线索是什么。是如何判断的，就是在文中能不能找出相应的句子。 五年级 作文班
索构篇方法，不仅能使文章线索清晰，叙事完整，便于 构思，而且作为线索的物品大多是选自于生活中常常看在这里可以总结一下能够用来做线索到的熟悉的物品，容易引起读者的共鸣。 的物品都有什么特五、书山有路（50分钟） 点，是不是所有物品都可以用来做线索。 作文写作（出示课件） 1、作文题目：特殊的礼物 2、审题构思：题目里最重要的词是“特殊”，这里的特殊并不是指礼物要罕见，而是礼物要有一定的意义，对“我”而言很不一般。注意这一点，就可以选择很多生活中常见的物品了。 3、知识点运用提示：确定好作为线索的物品以后，要围绕这个物品，选取与之有关的几件事或者几个画面进行组合构思，并提炼出统一的中心思想。 4、学生将提纲填写完整。 （五）学生完成习作 【范文】：详见读本 课 后 反 思
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五年级上册：作文-线索构篇
