八年级《中小学心理健康教育》模拟试题
学校 姓名 班级 一、名词解释（每个5分，共15分） 1. 心理健康 答：
2. 情感反映技术 答：
3. 心理测验 答：
二、选择题（每个2分，共30分） 1．（ ）是指测量结果的稳定性程度。
A、信度 B、效度 D、难度
2．自我体验是自我意识的（ ）成分。
A．认知 B．情感 D．动机
3．定量观察是指（ ）。
A、结构性观察 B、非结构性观察 D、非参与观察
C、区分度 C．意志 C、参与观察
4．不予批评、暂缓评价、鼓励畅所欲言、鼓励新奇想法的讨论方法是（ ）。
A、专题讨论法B、配对讨论法C、脑力激荡法 D、辩论法
5．代币制属于（ ）。
A、行为改变法 B、角色扮演法 C、精神分析法 D、理性——情绪疗法 6．学习困难学生具有下面哪个特征？（ ）
A、智力低下 B、学习动机严重缺乏 C、有感官障碍 D、学习成绩不良 7．在心理异常的判别标准中，以大多数人具有的特征作为正常，偏离大多数人的作为异常，这属于（ ）。
A、以经验作为标准 B、社会常模和社会适应的标准 C、病因与症状存在与否的标准 D、统计学标准
8．下面哪种疾病属于神经症？（ ）A．精神分裂症 B．人格障碍 C．恐惧症 D．多动症
9．罗杰斯说：“体会当事人的内心世界，有如自己的内心世界一般，可是却永远不能失掉‘有如’这个品质——这就是 （ ）。” A、同情 B、同感 C、理解 D、真诚
10．在咨询进行了一段时间后，咨询员将两人谈话的要点整理与归纳，然后回应给当事人，这属于（ ）。
A、简述语意技术 B、复述技术 C、摘要技术 D、询问技术 11．和异质团体相比，同质团体的优点在于（ ）。 A、辅导效果更容易体现在现实生活中
B、可以形成复杂的人际关系 C、容易共情 D、更接近现实团体
12．瑞文标准推理测验的适用范围是（ ）。
A、2-18岁 B、6-16岁 C、5．5岁以上到成人 D、10-18岁 13．团体领导者：“小方与小明对此事有相同的看法，都认为成长是需要付出代价的。”在这里，领导者用到的技巧是（ ）。 A、支持 B、联结 C、执中 D、阻止 14．在个别咨询时，咨询者和当事人之间的角度以（ ）为好。 A、面对面 B、90度 C、120度 D、180度 15．如果要通过心理健康教育活动课程培养学生的自信心，最好采用哪种模式？（ ）
A、技能操作类教学模式 B、情感发展类教学模式 C、问题解决类教学模式 D、社会调研教学模式 三、填空题（每空2分，共20分）
1．在团体辅导中深层的自我表露一般出现在团体发展的_____ 阶段。 2．职业选择与准备是_______ 年级心理健康教育的重点内容。 3．按照卡瓦纳的观点，由于害怕、畏难、愤怒或难为情而引起的沉默是________ 。
4．“由于长期的情绪紧张和心理压力而导致的神经活动功能失调，以容易兴奋和容易疲乏为主要特征”的神经症称为___________ 。 5．心理学家韦斯勒把不合理的信念概括为三个，___________ 、
__________和___________ 。
6．活动教学的目标包括________ 、_________ 和_________ 。 四、简答题（1题5分，2、3、4各10分，共35分） （一）目前中小学心理健康教育工作中存在哪些问题？ 答：
（二）中小学心理健康教育包括哪些专门途径？各有何特点？ 答：
（三）简述心理健康教育课程的教学方法。 答：
（四）心理咨询有何原则？
八年级参考答案
一、名词解释（每个5分，共15分）
1. 心理健康 答：心理健康是指在身体上、智能上、情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。
2. 情感反映技术 答：会谈技术之一，是指咨询员把体察到的当事人的各种情感以语言的或非语言的方式表达出来。这些情感是当事人虽感受到却不曾清楚意识到的，或未曾留意的。 3. 心理测验 答：通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。 二、选择题（每个2分，共30分）参考答案 题目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 A B A C A D D C B C C C B B B
三、填空题（每空2分，共20分）参考答案
1.成效阶段 2.高中 3.冲突性沉默 4.神经衰弱5.绝对化的要求、过分概括化、糟糕至极 6.情感目标、技能目标、认知目标
四、简答题（1题5分，2、3、4各10分，共35分）
（一）目前中小学心理健康教育工作中存在哪些问题？参考答案 答：1、学科化倾向 2、医学化倾向 3、片面化倾向 4、形式化倾向 5、孤立化倾向
（二）中小学心理健康教育包括哪些专门途径？各有何特点？参考答案
答：1、心理素质教育：根据个体心理特点和规律，运用心理学的方法，设计并实施各种方案，以促使学生良好的心理素质的形成。心理素质教育一般是发展性的教育，面对的是正常学生，既可以是个体学生，也可以是学生集体。主要途径有：开设心理学课和心理健康教育活动课、举办各种心理讲座、开展心理知识宣传等。
2、心理咨询与辅导：根据心理特点与规律，运用心理学方法，帮助心理出现问题的个体摆脱不利的心理状态，或排除各种心理障碍，恢复到健康状态。心理咨询一般是补救性的，面对的是心理处于不平衡状态的学生或程度较轻的心理不健康的学生。
3、心理治疗：运用心理学的方法，对已经产生较严重的心理障碍的人进行专门的调节，使之回复到正常状态。心理治疗是补救性的，其对象是有比较严重的心理问题的学生，往往需要较长的时间与周密的治疗处理。要求有专门训练的、有较高技术的人员。 （三）简述心理健康教育课程的教学方法。参考答案
答： 1、认知法 2、操作法3、讨论法 4、角色扮演法5、行为改变法 （四）心理咨询有何原则？参考答案 答：1、尊重和信赖原则 2、整体性原则 3、艺术性原则
4、促进成长的非指示性原则 5、坚持性原则 6、保密性原则
八年级《心理健康教育》测试题及答案
