小学品德学科一师一优课教学设计模板
课题：分享真快乐 版本 教师 姓名 人教版 年级 一年级下 学校 课 时 一课时 一、 教材简析： 本节课的教学内容是人民教育出版社《道德法制》教材一年级下册第四单元第三课《分享真快乐》本课主要定位为让学生感受与人分享的的快乐，从而形成乐于分享的习惯。在互惠的交往过程中，学生能获得他人积极认同与实现自我价值的愉悦的心理体验。 二、 学情分析： 一年级的学生有些还是很自私的，不愿意与别人分享，这类孩子时常多以自我为中心，生活中希望“独占”。因此本节课设计课堂中要让学生懂得分享的含义，并且能够去积极的分享，增进与同伴的交往，这样就会使彼此之间变得更加亲密。 三、教学目标： 知识与技能：1、理解“分享”的含义，知道生活中哪些事物可以分享。 过程与方法：通过观察，回忆已有的生活等寻找“魔法师”，充分体验分享的魅力，激发乐于分享的情感体验。 情感态度价值观：教学中帮助学生拓展思维，从不同的角度体验“分享”的快乐和意义。 三、 教学重点与难点： 重点： 学会与他人交流，感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。 难点： 理解分享是种快乐。 四、 现代信息技术资源： 现代技术资源：课件、视频、幻灯片等。 五、 教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线） 教学环节 一、导入 二、探究新知 教师活动 1、视频导入：同学们，老师为大家带来了一段好看的视频，大家边看边想，这段视频描述了怎样的一幅画面？ 2、你以往的生日都是怎样过的？吃过美味的蛋糕吗？当时的心情怎样？ 3、通过观看幼儿园小朋友过生日的视频，你以后过生日有没有新的想法或打算呢？ 4、引出课题：分享的快乐 （一） 分享阅读更有趣 1、 今天老师还给大家带来一个快乐的小故事呢。下面请大家继续看大屏幕。 （出示一幅图片） 2、 谁能说一说这幅图画的意思呢？ 3、 女孩收到了妈妈的故事书后是怎么做的？接下来继续看大屏幕。 学生活动 带着问题观看大屏幕。 学生描述所看到的画面含义 思考并回答师提出的问题。 思考后回答老师的提问。 观看图片 学生回答问题 观看后几幅图画 教学媒体 （资源） 视频：幼儿园的一位小朋友过生日，把生日蛋糕带到了幼儿园和大家一起吃生日蛋糕。 屏幕出示图片 大屏幕出示后3幅图设计意图 通过观看视频，激发学生的兴趣，抓住学生的心理特点，营造良好的学习氛围，初步体验分享的含义。 通过回顾以往过生日的情景，让学生感受到家人对自己的爱及当时的喜悦心情。 由视频中幼儿园小朋友一起过生日吃蛋糕的事，引出以后自己过生日时把自己的生日蛋糕带到学校和同学们一起过生日，吃蛋糕的想法。 通过ppt出示图片，增强学生的学习趣味感。 学生能说出此幅图的大意，为后面几幅图的理解做铺垫。 后三幅图画的出现，展示了小 4、 小组合作：探讨女孩收到故事书后的做法如何。（可以打开书看58页的画面） 5、 小组派代表说一说每幅图的图意。 6、 谁能把4幅图的图意结合在一起，讲述一个完整的小故事。 （二） 分享的魔力 1 蛋糕、图书可以分享，日常生活中还有什么可以分享呢？看屏幕吧。 2 组内讨论交流，每幅图都是分享了什么。 3 小组代表汇报 4 教师小结：分享让一个人的办法变成大家的办法，让一个人的快乐变成大家的快乐。这就是分享的魔力。 5 打开教材59页，借助音节读熟这首儿歌。 6 分享还要什么魔力呢？ 7 大家开动脑筋想一想，在平时的生活中，学习中你都做过哪些分享的事情啊！ 按小组进行热烈的讨论，组内互说。 代表说图意 一名学生讲述一个完整的故事给大家听。 看屏幕出示的图片 小组内交流讨论 代表汇报 看屏幕，听泛读《分享的魔力》 学生自由朗读 看屏幕思考问题。 学生回答问题 画，四幅图形成一个完整的画面。 大屏幕再次出现几幅图画 大屏幕在三幅图的前面出现儿歌分享的魔力，带有配音朗读。 大屏幕出示带有问题的画面。 女孩在收到图书后的不同做法。 组内每名同学都动起来，说出每幅图的图意，有助于提高了学生的学习兴趣。 三个小组各有代表说出图意，教师通过引导帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享，不断地明晰分享的概念。 这一环节的设计是为了让学生进一步感受生活中还要许多的事物是可以分享的。分享使一个人的办法变成大家的办法，使一个人的快乐变成大家的快乐。 这一首充满诗意的小诗揭示了分享的意义，学生在畅谈的过程中，寻找魔法师，充分体验分享的魅力，激发分享的情感体验。 这一环节的设计，旨在唤起学生对于分享类别更为广阔的思考（如事情的 三、拓展延伸 四：总结 （1）教师出示拓展的要求，读给学生听。 （2）按要求小组内组织安排节目。 （3）全班展示以“分享”为主题的节目表演。 通过本节课的学习，你懂得了什么？ 学生看屏幕，出示拓展的听老师的要求 三点要求 学生分小组准 备节目。 学生展示准备好的节目。 学生思考并回答问题。 分享，劳动成果的分享，方法的分享等） 通过本节课的学习，学生对分享的概念有了理解，对分享的方式也有了充分的认知，我设计这一环节，是为了给学生提供创设“分享”的实践活动，让学生在真实的活动中，获得分享的体验，践行分享技能。 通过本环节的设计，使学生对本节课的内容能进行重新梳理。把握本节课的内容所在，更加深刻的体会本节课的意义。
一年级下册道德与法治教案与反思-15. 分享真快乐 - 部编版 - 图文
