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课题 教学目标： 遨游汉字王国（活动计划） 课时 第一课时 1初步了解本次综合性学习的内容。 2学生分组分工，制定小组研究计划。 3、学生在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 教学重点：制定小组研究计划。 教学难点：合理安排研究活动的过程，使计划切实有效。 教学准备：搜集与汉字有关的信息 学生进行分组。 板书设计： 教学过程： 一、感知单元导语 两名学生搭档以主持开场的形式呈现单元导语（使学生从学习开始就有“活动”的感觉） 甲：同学们，我们平时看书读报、写信作文，都离不开汉字。但是你对汉字有更多的了解吗？ 乙：汉字历史悠久。大约产生于4000多年前，它经历了漫长的演变过程，这其中有很多未解之谜。 甲：汉字应用广泛。是世界上使用人口最多的文字…… 乙：汉字具有独特的审美价值。汉字书法是一门独特的艺术…… （课件出示关键词：汉字 历史悠久 应用广泛 审美价值） 甲：你一定想更多地了解汉字吧。从今天开始的语文课，让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。（关键词：有趣神奇 综合性学习） 乙：什么是“综合性学习”呢？和平时的语文课堂有些不一样——需要我们同学自主地来设计、组织、参与一些活动，这样的学习方式，大家愿意尝试尝试吗？（带动其他学生的氛围，把“愿意”喊得响亮一些） 二、自读“阅读材料” 1．甲：怎样来开展活动呢？有请老师给我们进行指导。掌声有请！（不要小看了这掌声，可以起区别平时的语文课堂的心理暗示作用） 2．师：谢谢主持人对我的信任！（老师也得以参加活动的嘉宾身份亮相）很赞成同学们以综合活动的方式来研究汉字的有关知识。活动怎样开展，请同学们认真地浏览课本p77——p90所附的资料之后自己来决定吧，肯定能够获得启发 匠心教育文档系列
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的。 （出示学习建议：默读，并作旁注——可以是阅读时的第一感受；可以是不懂想问的问题；可以猜猜字谜；还可以概括段落意思或与编者对话。） 3．全体学生进行自主阅读；教师巡视，看到好的旁注给予表扬并即时交流推广。 三、反馈交流 1． 读了课本所附的资料，你对汉字有什么看法？ 2． 你对哪一项内容印象最深? 你对哪一个内容最感兴趣？ 3． 汉字是多么神奇有趣，你最感兴趣的内容可以继续收集、研究，这就是你的课题了。 师：这次我们综合性学习的主题是“遨游汉字王国”，我们就从汉字之源、汉字之趣、汉字之法、汉字之美这四个方面来研究我们祖国的汉字。 2. 学生根据分组确定研究内容（四个方面可先开展两个方面的研究，再开展剩下两方面的研究） ?汉字之趣：（1）字谜；（2）谐音； ?汉字之美：（1）了解书法流派，搜集优秀书法作品；（2）如何欣赏； ?汉字之源：（1）汉字的来历；（2）汉字的字体变化 ?汉字之用：（1）调查同学作业中的错别字；（2）调查社会不规范用字情况； 三、制定研究计划 1. 介绍计划表内容 例：“有趣的汉字”活动计划 活动时间： x月x日 活动地点： x x 活动内容： 1．搜集或自编字谜 2．查找谐音笑话、谐音歇后语 3．了解汉字的起源 成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分 工： 组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日 2. 小组讨论，初步制定计划。 3. 全班交流，重点指导活动过程及分工： （1）要有具体的时间和做什么的安排； （2）时间、内容安排是否合理； （3）分工是否均衡，发挥个人特长； 匠心教育文档系列 151
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4. 根据交流，修改计划并誊写。 四、主持人结语：谢谢老师！同学们，让我们选择自己感兴趣的内容，继续收集资料进行研究，相信大家一定能对汉字文化有更多的了解，感受到更多汉字的有趣与神奇，也一定会在活动过程中获得快乐，锻炼才干。赶快和小伙伴一起遨游汉字王国吧！ 五、作业练习 根据小组分工，搜集资料并按计划开展研究活动。 附1：第（ ）组综合性学习研究活动计划 研究时间 活动内容 活动地点 活动过程 组长 组员 活动分工 活动展示 附2：可供研究的课题 一级课题： 遨游汉字王国 二级课题： 匠心教育文档系列 152
新人教版小学语文五年级上册【第5单元】教案(表格版,全套,16页)
