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6.过零丁洋 教学设计
1教学目标 1.知识与能力
（1）熟读并背诵课文。 （2）学习并了解诗歌的意境。 （3）把握作者的思想感情。 2.过程与方法
通过朗读来理解全诗，结合时代背景，把握作者思想。 3.情感态度与价值观
培养学生的爱国主义思想，勇于为国献身的精神。 2学情分析
依据《语文课程标准》对古代诗歌的教学要求，结合授课学生实际情况，及本课内容为古代诗歌的特点，我认为教学诗歌，首先应引导学生从整全上把握内容，领会诗歌的意境，其次通过研读、赏析，领悟诗作的精妙，理解诗人的思想感情。重要的是指导学生反复吟诵，只有朗读成诵，才能深刻理解作品的内涵。 3重点难点
教学重点：理解诗歌的内容。熟读并背诵课文。
教学难点：对诗中名句的理解和鉴赏。理解并鉴赏诗的精炼概括的语言。 4教学过程
活动1【导入】过零丁洋
孟子云：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈；此之谓大丈夫。”咱们中国历史从来就不缺少这样的大丈夫，而文天祥就是其中的杰出代表。今天，我们来学习他的《过零丁洋》。 活动2【讲授】二、了解作者及其背景 1.了解作者
文天祥（1236.6.6－1283.1.9），字履善，后又改字宋瑞，自号文山，吉州庐陵（今江西吉安县）人，南宋未大臣、文学家、民族英雄，与陆秀夫、张世杰被称为“宋末三杰”。宝祐四年（1256年）状元，历任签书宁海军节度判官厅公事、刑部郎官、江西提刑、尚书左司郎官、湖南提刑、知赣州等职务。1276年被派往元军的军营中谈判，被扣留，后脱险经高邮嵇庄到泰县塘湾，由南通南归。祥光元年（1278年）兵败被张弘范俘虏，在狱中坚持斗争三年多，1283年1月9日在柴市从容就义，时年四十七。文天祥以忠烈名传后世，受俘期间，
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元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁死不屈，生平事迹被后世称许，著有《过零丁洋》《文山诗集》《指南录》《指南后录》《正气歌》等。 2.写作背景
此诗是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年。后来元军统帅张弘范逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥写此诗以明志。 活动3【讲授】三、朗诵诗歌，整体感知
1.听老师范读，注意节奏和重音。（教师提示学生拿好笔做好标注） 2.学生自由朗读。
3.点名2—3名学生朗读，学生给予评价。 4.默读课文小组内交流诗的意思。 活动4【活动】四、合作探究 1.布置学生再读课文，思考下列问题：
（1）这首七言律诗首联写了个人和国家的那几件大事？
（2）颔联诗人怎样表达国家面临危亡的沉痛心情？怎样把个人的遭际和民族的命运联系在一起的？
（3）颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请你谈谈有那两层含义？ （4）尾联是千古传送的名句，抒发了做怎样的思想感情？
2.学生独立思考后，在小组内讨论交流，然后在全班展讲。（教师做出及时相应的点拨） 3.背诵古诗
活动5【活动】五、联系生活实际，拓展延伸
1.文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？ 示例：蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国，最终死在风波亭上；朱自清宁可饿死，也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人的铡刀下慷慨就义。 2.你还能写出那些透着铮铮铁骨的名句？ 示例：
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（唐·李白《梦游天姥吟留别》） 生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋·李清照《乌江》） 人不可有傲气，但不可无傲骨。（徐悲鸿） 活动6【练习】六、课堂练习 1.给下列加点字注音。
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干戈（）寥落（）飘絮（）惶恐（）
2.《过零丁洋》选自（），作者（），字（），又字（），（）朝爱国诗人。 3.从该首诗所写的内容看，这首诗属于（） A.状物诗B.述志诗C.叙事诗D.写景诗 4.诗中比喻飘摇不定的南宋朝廷的一句是（）。 表达了作者志向的两句是（）。 活动7【作业】七、课后作业 背诵并默写这首古诗。
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2024春北师大版语文七年级下册第6课过零丁洋2
