教学设计---静物画有声
课标分析
根据静物画知识的了解和绘画体验，理解艺术创作和生活情感的内在联系，了解绘画艺术的表现规律，尝试体验在活动中自由抒发情感，表达个性发挥创造才能。
1、掌握欣赏静物画的一般方法，了解静物画表现情感的关键手段，并能就静物画作品结合自己的感受发表独特见解；
2、了解绘画造型基本要素在静物画中的作用，并能够运用于静物组合，构图和反复修改作品等活动，表达自我情感。
3 、学会欣赏作品，感受画家传递出来的情感，在生活中学会发现美。
课题：静物画有声 一、 教学导入 听声音，给你带来怎样的感受？ 学生一边听乐曲，一边说出内心的声音。 美术作品中也有声音的传达，一起感受作品传递的情感。 二、 教学过程 三、 1欣赏作品《静物——花果》（油画） 现代 沙耆 《静物》（油画） 2010 王玉平 《流失的记忆》（油画） 陈淑霞 《 熏鱼 》 （油画） 吴作人 通过欣赏作品，通过静物的描绘、色调的刻画、构图的形式等多种元素感受作品传递的情感。 2静物画以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。 3“静中有声”，如何表现声的呢？ 思考：1《一个教师的工作台》描绘了一个什么样的环境？ 2 其中主体形象是一件牛的模型教具，画家有什么用意吗？ 3 画家仅仅是在画静物吗？画家想表达什么？ 通过学生们的发言，总结：形.光.色.质.构图等造型要素描绘静物。是心灵和情感的交响曲。 4 对比作品 《天伦之乐》与《高更的椅子》，同是椅子，表现上有什么不同？情感上有什么不同？你又怎样的感受？ 教学策略 通过听觉传达到内心不同的乐曲，给你带来怎样的感受，让学生感受音乐中的情感。板书课题 学生以小组为单位讨论，发挥小组合作的作用，再通过语言表述出来。感受作品的情感，画家的情感。 理解静物画，思考如何在以上作品中表现“声”？ 欣赏作品思考：三个问题，以小组为单位进行讨论，发挥学生自主学习的能力，锻炼学生的观察与总结的能力。 总结描绘劲舞的基本要素，板书贴到黑板上，让学生更加清晰明了的明确几个要素。 对比两把椅子给你的感受，画家表达怎样的情感。 5欣赏、解读：作品《八尾金鱼》 1）你有怎样感受？ 2）如果把鱼儿捞走？鱼儿本是畅游在水里的生物，画家有意的构图让画面更加生动。 6做一个游戏找朋友。三幅作品，分别对应哪个图形？是什么构图呢？ 7每种构图都有自己的特点，你来找一找。 8小试牛刀，我们一起来拼摆静物。 9静物摆好了，徐老师先来动手画画。先定位置。一幅作品出炉啦。 三学生创作过程 请同学们活动一下，以小组为单位，摆放静物，运用铅笔、勾线笔等绘画工具完成一幅黑白线绘作品。 四展示环节 把完成的作品贴在黑板上了，进行展示，并进行颁奖仪式。 五课堂小结 展示教师几幅静物美术作品，与同学们一起欣赏。 很开心和大家共同度过本节课，画面传达着画家的心声，表达情感。通过本节课的学习，你能否运用静物画表现生活主题和思想感情。这几幅作品是徐老师平时作品，希望同学们也可以用画笔记录美好事物，让静物画有声。 评测练习 创作要求： 根据个人或者小组成员准备的静物，选择一种合理的构图方式，完成一幅带有情感的静物画作品。
通过这一环节，设计课件的趣味性，引出构图的三种形式。 学习了知识，做一个趣味练习，连连看的游戏，让学生练习构图。 小试牛刀练习拼摆静物。教师示范练习，学生通过观察总结描绘静物画的过程。 学生根据摆放静物，练习构图，描绘静物，进行创作练习。教师在教室指导作品。 增加课堂的仪式感，让学生在一种受到鼓励的氛围中得到自信的提高，增加自我成就感。 展示教师作品，让作品激发学生自主学习与创作的欲望。课堂小结，让学生学着做一个有心的心，学会通过作品传达自我情感。
静物画有声
