2018年全国中等职业学校
办学能力评估报告
全国教育大会要求“大力办好职业院校”。《国家职业教育改革实施方案》强调“没有职业教育现代化就没有教育现代化”,并把“职业院校教学条件基本达标”作为2022年要达到的第一个具体指标。为客观评价全国中等职业学校办学能力,促进各级政府和学校按照设置标准加快改善办学条件、规范办学、提高专业教学能力,根据《国务院教育督导委员会办公室关于印发<中等职业学校办学能力评估暂行办法>的通知》(国教督办〔2016〕2号)要求,2018年上海市教育科学研究院受国务院教育督导委员会办公室委托,对全国中等职业学校办学能力进行评估。
一、评估过程及特点
本次评估是继2016年首次开展以来的第二轮评估,与2018年高等职业院校适应社会需求能力评估同步开展。评估主要分为三个阶段。
学校数据采集与审核阶段(2018年3月至7月)。按照《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》(国教督办函〔2018〕17号)要求,
组织全国中等职业学校进行数据信息填报1,包括核对参评院校名单2、学校填报数据、省级教育行政管理部门审核提交、数据复核、学校确认等环节,采集过程要求数据真实、客观。
省级数据下载与自评报告撰写阶段(2018年8月至11月)。各省下载本省中等职业学校数据信息,以此为主要依据开展本省评估,形成省级自评报告,并于10月31日前报送。截至目前,30个省份(不含新疆)和新疆生产建设兵团已提交省级自评报告。
全国数据分析与评估报告撰写阶段(2018年8月至2019年5月)。8月初至11月初,围绕评估指标,进行数据清洗和分析,设计评估模型,进行数据演算与拟合;11月初至12月底,组织业内资深专家开展同行评议,进行大数据复核,起草修改评估报告;2019年1月至5月,反复修改完善评估报告。
本次评估主要体现以下特点:
1.坚持正确导向。评估使用的19个指标,体现国家对中等职业教育的政策导向和发展要求。例如,用专业与区域产业匹配度、企业提供的校内实践教学设备值、企业订单学
1 学校填报数据信息包括:《中等职业学校基本情况表》《中等职业学校师生情况表》《中等职业学校专业情况表》三个表,以及《中等职业学校校长问卷》《中等职业学校学生问卷》两个问卷。
2 本次评估范围是2015年8月31日前已设立,截至2017年7月已有毕业生的独立设置的中等职业学校,包括普通中专和职业高中。本次评估共发放学校填表账号5975个,回收5535个学校填报的数据表,440所未填报数据的学校中,有258所学校不在本次评估范围,剩余182所学校应该参评但未填报数据。去除258所不在参评范围的学校,本次评估数据表回收率为96.8%。发放《中等职业学校校长问卷》账号5975个,回收问卷5527份,回收率为92.5%;发放《中等职业学校学生问卷》账号298750个,回收问卷264002份,回收率为88.4%。
生所占比例等指标体现职业教育“深化产教融合、校企合作”的政策要求等。
2.坚持客观公正。评估主要采用网上评估、不进学校的方式开展,评估数据以学校填报的客观数据和校长、教师、学生问卷为主3,同时参照公开统计数据、学校网站数据、自评报告等相关资料。
3.坚持科学可信。为避免统计分析中数据极值引起平均值波动等问题,评估以各采集项数据值分布的中位数代替平均数,进行数据统计分析,通过找出高于中位数、低于中位数的分布,进行客观评价。注重对数据的处理分析,分别采用描述统计、假设检验、可信度分析、相关性分析、聚类分析、判别分析等多种方法。同时,评估还结合了2018年秋季对内蒙古、海南、河南、甘肃等省份实地调研情况,验证相关评估结果,优化评估方法,提升评估信度。
二、基本评价
(一)为普及高中阶段教育做出重要贡献
2017年,全国中等职业学校10671所,全日制在校生1592.5万人,占高中阶段在校生总数的40%,同时注重学历教育与职业培训并举,2017年资格证书培训和岗位证书培训的注册学生数近332万人次,结业生数达464万人次。4中
3 本次评估的19项指标中,课程开设结构指标的数据来自《中等职业学校学生问卷》,专业与区域产业匹配度的数据来自《中等职业学校校长问卷》,其余17项指标的数据来自《中等职业学校基本情况表》《中等职业学校师生情况表》《中等职业学校专业情况表》三个数据表。《中等职业学校校长问卷》设计9个问题,重在反映校长工作状态、办学理念和校企合作情况等;《中等职业学校学生问卷》设计18个问题,重在反映实践教学效果、课程开设结构、未来就业发展等。
4 此处数据包括普通中等专业学校、职业高中、成人中专和技工学校,数据来源为《2017中国教育统计年
2018年全国中等职业学校
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