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第一单元
第一课：科学是……
一、应知应会：
1．当你听到科学这个词时，你想到什么？
答：我想到科学和我们的生活有关，和我们的学习有关，还想到很多科学家等。 2．袁隆平是一位农业专家，他进行的是杂交水稻研究。
3．好奇心总是让我们去探究许多事物,想知道为什么会是这样、那样的。 4．18世纪初，科学家爱德华.琴纳发现给人接种牛痘可以预防天花。 5．科学家李时珍编著了医学百科全书《本草纲目》，居里夫人发现了镭。 6．科学家工作的过程是提出问题，作出猜测，寻找证据，得出结论。 7．科学家瓦特改良了蒸汽机，万有引力的发现者是牛顿。 二、了解：
1.1824年，英国人罗杰特发现人眼有暂时记忆的能力，人们后来根据这一原理制作成了电影。
2.我们在发现有价值的问题以后，必须通过观察、实验、分析、计算，最后得出结论，这一过程就是科学。 三、实验：（无） 四、拓展延伸：
中国第一位飞上太空的宇航员是杨利伟。
第二课：做一名小科学家
一、应知应会：
1．小鹦鹉站起来的秘密是（保持平衡）。
2. 我知道的科学家有（牛顿）、（爱迪生）、（亚里士多德）、（居里夫人）。 二、实验：
实验名称：探究纸鹦鹉“站立”的秘密
实验器材：一张红色彩纸、回形针、铅笔、彩笔、剪刀。 实验过程：
1、在硬纸板上描出并剪下鹦鹉图形。 2、把鹦鹉放在指尖或指环上。
3、调整回形针夹住鹦鹉的位置，让鹦鹉站起来。
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我们的发现：我发现回形针放在鹦鹉的尾部，纸鹦鹉就能“站”在指环上不掉下来。 实验结论：纸鹦鹉“站”在指环上不掉下来的秘密是（重物放在支撑点的下面），使纸鹦鹉上轻下重，保持平衡的缘故。 三、拓展延伸：
想办法保持平衡能让各种物品站在你的指尖上。
第二单元
第一课：寻找有生命的物体
一、应知应会：
1．我见过的有生命的物体有（小鸟）、（大树）、（昆虫）、（小草）。 2. 我们知道的有生命的物体大致可以分为（动物）（植物）（微生物）。
3. 有生命物体的共同特征是（有生命）（会死亡）（会繁殖）（需要养料）。二、了解： 植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。 三、实验：（无） 四、拓展延伸：
果实采收后，失去了从根部得到的水分和矿物质供给，也无法从叶部得到正常光合作用合成的有机营养物质，但仍是具有生命活动的活体。
水滴、机人、电脑、云、瀑布都不属于生物。
第二课：校园里的植物
一、应知应会：
校园里的植物有（桂花）（狗尾草）（杉树）（银杏）。 二、了解
叶子在茎上的排列方式主要有三种（对生）（互生）（轮生）。 三、实验：（无） 四、拓展延伸：
植物的分类：以茎的形态分乔木、灌木、亚灌木、草本植物、藤本植物；以生态习性分陆生植物、水生植物、附生植物、寄生植物、腐生植物；以生命周期分一年生植物、二年生植物、多年生植物。
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第三课：校园里的小动物
一、应知应会：
1. 不同的生物生活在（不同）的环境里，如：鱼生活在（水里），蚂蚁生活在（土壤），老虎生活在（森林）里。
2. 蜗牛是用（腹足）爬行的，它喜欢吃（白菜叶）。
3. 昆虫分为（头）（胸）（腹）三部分。蚂蚁有（三）对足，（一）对触角。
4. 你观察到的小动物有哪些共同特征？答：都会呼吸、都会长大和死亡、都会繁殖、都需要水分。 二、了解：
给下列动物分类：
家鸽 斑马 乌龟 娃娃鱼 蜻蜓 青蛙 大象 螳螂 蝴蝶
答：分类标准：按生活环境分（1）天上飞的：家鸽、蜻蜓、螳螂、蝴蝶 （2）地上走的：斑马、大象、青蛙（3）、水里游的：娃娃鱼、乌龟。 三、实验： 实验名称：观察蜗牛
实验器材：蜗牛、餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片 实验过程：
1、观察蜗牛是什么样的动物。
2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点。 3、用简图画出蜗牛的外形。 4、了解蜗牛的生活习性。 5、观察蜗牛对刺激的反应。
实验现象及结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。 四、拓展延伸：
蚂蚁是世界上三大“社会性昆虫”（蚂蚁、白蚁、蜜蜂）之一，是地球上数量最多，分布最广的生物。蚂蚁传递信息，一是通过分泌物的气味，二是通过触角。
第四课：动物、植物、人
一、应知应会：
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1． 兔子和萝卜也有相同之处，如（会长大、会繁殖）。 2． 黑猩猩共有（10）根手指，有（2）只耳朵。 二、了解：
把“动物、有生命的物体、人、植物”填到下面图中正确的位置。
比较人、黑猩猩的相同之处和不同之处。 人和黑猩猩的相同之处 有四肢 会走动 会长大 会繁殖后代 人和黑猩猩的不同之处 人会制造工具 人会写字 人会做衣服 黑猩猩生活在森林里
三、实验：（无） 四、拓展延伸：
能进行劳动是人类区别与动物的重要标志。
第三单元
第一课：生命离不开水
一、应知应会：
1. 水是（动植物体）的重要组成部分，水几乎在所以生物的生命活动中都发挥着必不可少
的作用。
2. 水的特点是（无色、无味、透明、没有固定形状、易流动）。 二、 了解：
1. 我们能保持正常的（体温）也多亏了水。一般情况下，如果连续（5）天不喝水，人的生命就会受到威胁。
2. 目前，人们正面临缺水的危机，所以我们应该（节约用水）。
3. 生命离不开（水），水就像母亲的乳汁一样，哺育这地球上所有的（生命）。 三、实验：
植物 有生命的物体 动物 人 ,.
实验名称：小草喝水（根的作用）
实验器材：大试管、小草、棉花、植物油、试管架、直尺 实验过程:
1、挖一棵比较完整的小草，尽量保证小草根的完好。 2、用量筒量100毫升水倒在试管里面。 3、把小草的根完整地放入水中。 4、再把油倒在试管里面，防止水分蒸发。 5、每天定时测量水面的下降高度。 我们的发现：试管里的水每天都在减少。
实验结论：小草的生长需要喝水，小草越大，需要的水分越多。 四、拓展延伸：
水对我们的身体非常重要，营养的吸收、废物的排泄都离不开水。我们能保持正常体温也多亏了水。
人体（65）%是水，鸡蛋（76）%是水，鱼（85）%是水，蔬菜（90）%是水。
第二课：观察水
一、 应知应会：
1. 认识事物的方法有：用眼睛看，（用鼻子闻），（用舌头尝），（用手摸）等。 2. 对不了解的物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝。 二、 了解：
水是生命的摇篮，水还是大自然的“空调器” 三、实验： 实验名称：观察水
实验器材：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、一次性透明杯子若干，各种不同形状的容器每组一套。每组2个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布 实验过程：
1、鉴别各种液体。（把牛奶、白醋、糖水、冷开水放在相同大小的烧杯里面，交换各个烧杯的位置。用眼睛看 ，白色的那杯是牛奶；用鼻子闻，有酸气味的是白醋；用舌头尝，有甜味的是糖水；剩下那杯为冷开水。） 2、观察水的特点。3、填写记录单。
实验结论：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。没有固定的形状，可以流动。 四、拓展延伸：
大气压在101千帕时，水的凝固点是0℃，沸点是100℃。
第三课：神奇的水
一、 应知应会：
苏教出版三年级科学上册各课重要资料
