音乐教育与校园文化建设相结合的探索
曾任中共中央政治局常委、国务院副总理的李岚清同志曾经说：“音乐的魅力在于它能使生活更有情趣，思维更有创意，工作更有效率，领导更有艺术，人生更加丰厚，希望大家都成音乐的爱好者。”在这位前党和国家领导人的倡导下，音乐教育已在全国悄然兴起，但其在校园文化建设中的重要作用仍未引起足够的重视，故而有必要加以探讨和强化，以达到促进校园文化建设、提高学生音乐素养和综合素质的目的。
一、音乐教育对培养学生综合素质具有独特作用
1. 通过音乐教育可以对学生进行爱国主义教育、思想教育、革命传统教育，帮助他们树立正确的世界观和人生观。 《大纲》明确指出：“美育是全面发展教育方针的重要组成部分，音乐教育是实施美育的重要手段之一，它对于建设社会主义精神文明，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民有着重要的作用。”
2. 通过音乐教育可以培养学生的创造性思维
当今，有一些学生缺乏创造力和想象力，而音乐的教育形式可激发引导他们进行艺术想象和思维联想，达到启蒙智慧的目的，让他们在今后的生活和工作中更富想象力和创造力。 3. 通过音乐教育可以帮助学生树立正确的审美观，提高审美能力
音乐教育是普及教育的一个组成部分，它不同于数理化是用逻辑思维的钥匙打开孩子们心灵智慧的大门，它是用艺术美的甘露浇开孩子们心灵美的花朵，优美动听的音乐能丰富美化他们的精神生活，培养、陶冶他们的高尚品质和情操，提高鉴赏美的能力。
4. 通过音乐教育可以培养学生的团结协作和组织纪律 音乐的真正价值在于我们和音乐接触，可由节奏的美，使身体各器官和精神产生共鸣而表现出美好的行动，从而培养团结友爱的精神；再由旋律的美使人感到永久的统一，从而养成统一性。 二、音乐教育在校园文化建设中的实现途径
1. 校园铃声的美化。许多校园的铃声已经做出了很成功的示范，不再以刺耳的噪音作为提醒的方式，代之以优美的音乐声。例如可做以下尝试和更新：上课的信号音乐采用较舒缓一些的，以安定学生情绪，有利于快速稳定上课秩序；下课的信号音乐采用较快速些的，以调动学生活泼的情绪，让他们拥有快乐的课间时空；放学的音乐用《回家》等，这些都值得去探索。在这些铃声的改造中，再不会看到学生听到铃声就捂耳朵的现象了，用音乐取代噪音，让优美的声音传入学生的耳朵，可以减少学生烦躁情绪的发生，有利于校园秩序管理。
2. 课外音乐的播放。校园里课外音乐，大多是用校园广播站来播放的，校园文化建设就应充分运用广播发出动听的声音。例如，早餐时，播放我国民间轻音乐和西方古典音乐。《史记》
云：“宫动脾，商动肝，角动肺，徵动心，羽动肾。”在欧洲，伴餐音乐由来已久，奥地利的餐厅里弥漫着优美的音乐，很多国家更将“伴餐音乐”推广至现代生活中；这是因为音符愉悦的音乐，对周围的噪音有减弱作用，让学生一天都拥有好的心情。上午第一节课前和下午第一节课前播放一些轻松活泼的歌曲，疏缓学生紧张的情绪、调动学生的思维积极性；中午放学和下午放学期间播放一些优美宁静的歌曲，让学生的心灵从紧张的学习中解脱出来，获得平静，从而减少发生不幸的校园事件。 3. 校园歌曲的推进。歌曲在教学中有其独特的优势，即歌词所创造的艺术形象及其描述的艺术景象等都是鲜明生动的，学生可以真切地捕捉作者的思想，与之共鸣，从歌曲中获得德育力量。例如，《学习雷锋好榜样》《我是一个兵》等树立为人民服务的思想；《黄河大合唱》《长城谣》等树立爱国主义思想；《梁山伯与祝英台》《同桌的你》等发展浪漫主义情操；《让世界充满爱》《七子之歌》等培养学生的人文思想；还可以用定期举行大合唱、歌咏比赛与演出等形式来推进校园歌曲的发展，此间除了从歌曲本身汲取知识与力量外，在大合唱中还培养了学生的集体主义精神和合作精神。
4. 校园器乐的普及。通过对器乐曲如《高山流水》《梅花三弄》等欣赏，加深了解人类文化的悠久与灿烂，也可以在贝多芬交响曲中获得克服困难的勇气等；另外，通过器乐演奏等训练，培养学生团结协作精神，使之懂得只有融入集体，才能发挥有效
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