《认识等号大于号小于号》教案
教学目标
1.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识等于大于和小于表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。 2.发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。 3.能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。 教学重点
会用=、>、<表示两个数的关系。 教学难点
会用>、<表示两数关系。 教学过程
一、“我来说，你来做”，初步感受“同样多”、“多”、“少” 我们一起拍拍手，和老师拍的一样多； 比老师多拍两下；比老师少拍一下。
注意：拍手活动虽然能使学生的注意力快速集中于课堂，但是也会使他们留念此活动，所以师在活动结束后，立马示范“抱背做好”的姿势，并且对及时做好的小朋友，竖大拇指表扬示意。 二、“看图说话”，学习=、>、<
出示例题图，要求小朋友用数学语言表达。（表达句式：老师，在森林运动会中我看见了-----）
注意:要求学生用完整的句式回答，并及时表扬每一位回答的小朋友。 1.教学“=”
（1）师：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样呢？让我们把他们排一排比一比就知道了。小兔队有几只？（师贴4只小兔）小猴队呢？（对应贴出4只猴）。一只小兔正好对着一只小猴都没有多余，你从中知道了什么呢？ （2）师：4支和4只同样多，也就是4和4相等，我们用这个等号表示（板书=）他是我们的新朋友，他的名字叫等号读作4等于4，跟老师读。
（3）等号怎么写的呢？（示范）的上边写第一横，平平的，再写第二横，平平的，两横要对其看清楚了吗？把书翻到19页，先描一描再写一写比谁写得好。 （4）师：老师摆了几个圆？（师摆）请小朋友摆三角形和圆同样多。先摆一摆，再说一说。
2.教学“>”
（1）同学们，再看看松鼠对和小熊对的情况，先看松鼠有几只？（师贴5只松鼠）小熊呢，（贴）松鼠和小熊一个对一个地比，小熊比完了，松鼠还有多余，所以松鼠比小熊多。松鼠有5只，（板书5）小熊有3只，（板书3）5比3多，可以写成5大于3（板书），这是我们今天认识的第二个新朋友，他的名字叫大于号，5大于3，读作五大于三。
（2）大于号是什么样子？伸出右手食指和中指，做一个大于号。（示范）有一首儿歌帮助我们记住大于号：开口朝左大于号，开口张大对大数。 （3）怎么写大于号呢？先看老师写（示范）在书上先描再写。 3.教学“<”
（1）师：请看黑板，松鼠比小熊多，反过来可以怎么说？也就是几比几少？3比5少怎么表示？用什么符号？小朋友先想一想？再互相说一说。
（2）3比5少可以写成3<5,这是小于号，读作3小于5，伸出左手做小于号，开口朝右，小于号，小头尖尖对小数。（边示范边说儿歌）。 （3）怎么写小于号？先看老师写（示范）在书上先描再写。 4. 儿歌小结
（1）出示儿歌
大于号，小于号，两个兄弟来报到。 大口朝前是大于号，尖尖朝前是小于号。 大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。
(2)提问：小于号和大于号长得很像可不能认错呀?开口朝--？开口朝--？
三、“想想做做”，巩固=、>、< 1.数学魔方，辨别>、< 出示题目，开火车回答
2.摆一摆，填一填
（课件出示）师：先照样子摆一摆，再填一填。（出示答案） 3.数算珠
（课件出示）师：一定要看仔细，希望小朋友都能做对?
4.在 里填“＞”“＜”或“＝”
（课件出示）师：和同桌比比谁做的又快又准确? 四、总结课堂
请同学们说一说，这节课你学到了什么？
一年级上册数学教案认识等号大于号小于号苏教版
