教育学习题
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.杜威所主张的教育思想被称作是(c )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(b )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( c)。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是(D )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法
D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A)。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(B )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大
7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(C )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制
D.学校领导制度
8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( B)。
1
A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( D)。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A)。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招
11.教学从本质上说，是一种( A)。 A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动
12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C )。 A.是同时的
B.师范学校出现得早
C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚
13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(C )。 A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性(B )。 A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期
D.最不会受外界影响的时期
15.德国教育家赫尔巴特是( B)。 A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表
C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表
16.在1951年提出“范例教学”主张的是(B )。 A.赫尔巴特 B.瓦·根舍因
2
C.怀特海 D.克伯屈
17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是(C )。 A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主
C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定
18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( B)。 A.主体 B.客体
C.教的主体 D.学的主体
19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( B)。 A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点
20.结构主义课程理论的代表是(C )。 A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是(ACD )。 A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域
2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(AC )。 A.内容的丰富
B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新
D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成
3.我国学校教育层次包括(ABCD )。 A.幼儿教育
3
B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育
4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指(BCD )。 A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语
5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是(ADE )。 A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社区教育
6.反映家庭教育中存在问题的说法的是(BCDE )。 A.方法科学
B.家长对孩子期望偏高
C.片面重视孩子的智力开发、文化学习 D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支
7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( ABD)。 A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主
8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是( ACDE)。 A.无歧视原则 B.提早自立原则
C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则 9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( BCDE)。
A.重视课程的标准化建设
B.重视课程内容的现代化、综合化 C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异
10.下列课程属于综合课程的有( ABE) A.核心课程
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B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程
教育学练习题2 单选题(共50题，共100.00分) 1. 制定课程计划的首要问题是（ ）。 A．学科设置
B．学年编制和学周安排 C．学科顺序 D．课时分配
2. 我国小学阶段，德育内容主要体现在（ ）中。 A．班级教育活动 B．思想品德课
C．全校思想政治教育活动 D．班会和校会
3. 根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（ ）。 A．未成年公民 B．社会公民
C．普通受教育者 D．青少年儿童
4. 个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（ ）。 A 公正评价权 B．隐私权 C .人格尊严权 D.名誉权
5. 师生关系在人格上是一种（ ）。 A．平等关系 B．上下关系 C．道德关系 D．教育关系
6. 小学阶段的课程应体现（ ）。 A．强制性、普及性和统一性 B．科学性、选择性和统一性 C．普及性、基础性和发展性 D．科学性、基础性和发展性
7. 在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。 A．惟一选择 B．内容 C．途径 D．基础
8. 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（ ）。
A．因材施教原则 B．循序渐进原则 C．巩固性原则 D．启发性原则
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9. 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（ ）。 A．讲授法 B．讨论法 C．谈话法 D．指导法
10. 在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为 （ ）。 AB．道德情感C．道德意志 D．道德观念
．道德行为 11. A班主任工作的中心环节是（ ）。 B．组织和培养班集体 C．建立学生档案 D．了解学生
．操行评定 12. A构成教育活动的基本要素是（ B．教师．学生．教材 ）。 C．教师．学生．教学内容D．教育者．受教育者．教育内容
．教育者．受教育者．教育环境 13. AB．社会生产人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）。 C．人口数量 D．科学技术
．自然环境 14. A在现代生产中，提高经济效益的最主要的策略是（ ）。 B．增大劳动力数量 C．延长劳动时间 D．增加劳动强度
．提高工人的熟练程度 15. A素质教育的时代特征是（ ）。 B．面向全体学生C．培养学生的创新精神
D．促进学生全面发展
．促进学生的个性发展 16. A小学教育在义务教育中的地位主要体现在（ ）。B．普及性、强制性、义务性 C．基础性、强制性、义务性 D．普及性、强制性、基础性
．基础性、普及性、义务性 17. A遗传素质是人身心发展的（ ）。 B．主导因素 C．决定因素 D．物质前提
．无关因素 18. AB．名誉权和荣誉权学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（ ）。 C．公正评价权D．隐私权
．人格尊严权 19. A小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（B．实践性 ）。 C．可行性 D．衔接性
．发展性 20. 教师教学和学生获得知识的基本材料是（ ）。
6
A．教学大纲 B．课程计划 C．教科书
D．教学指导书
21. 必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（ ）。 A．十二大 B．十三大 C．十四大 D．十五大
22. 心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（ ）。 A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性
23. 昆体良的《雄辩术原理》被称为是（ ）。 A．“教育学的雏形”
B．世界上第一部专门论述教育的著作 C．教育学成为一门独立学科的标志 D．世界上第一本研究教学法的书
24. 我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）。 A．陶行知 B．杨贤江 C．徐特立 D．蔡元培
25. 前苏联（ ）主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。 A．叶希波夫?冈察洛夫 B．斯米尔切诺夫 C．凯洛夫 D．申比寥夫
26. 世界上最早颁布义务教育法的国家是（ ）。 A．美国 B．英国 C．法国 D．德国
27. “劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ）相隔离。 A．教育与生活 B．教育与经济 C．教育与政治
D．教育与生产劳动
28. 在汉语中最早将“教”和“育”连起来使用的人是（ ）。 A．孔子 B．孟子 C．老子 D．荀子
29. “人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是（ ）。 A．传递社会经验的活动 B．使人得以生存的活动 C．培养人的社会实践活动 D．保存人类文明的活动
30. 社会生活的基础和社会发展的决定力量是（ ）。 A．生产力 B．生产关系 C．生产方式 D．上层建筑
31. 学校教育产生于（ ）。 A．奴隶社会初期
7
B．奴隶社会末期 C．封建社会初期 D．封建社会末期
32. 狭义的教育主要是指（ ） A．家庭教育 B．职业教育 C．学校教育 D．社会教育
33. 战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）。 A．《大学》 B．《中庸》 C．《孟子》 D．《学记》
34. “教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（ ） A．《学记》 B．《论语》 C．《尚书》 D．《孟子》
35. 在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（ ） A．德谟克利特 B．亚里士多德 C．柏拉图 D．苏格拉底
36. 教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（ ）。 A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．互补性
37. 英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（ ）。
A．外铄论的观点 B．内发论的观点 C．多因素论的观点 D．综合论的观点
38. 因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（ ）。 A．顺序性 B．个别差异性 C．不平衡性 D．阶段性
39. “环境决定论”的代表人物是（ ）。 A．霍尔 B．华生 C．高尔登 D．格塞尔
40. 一般来说，小学阶段相当于人生发展的（ ）。 A．幼儿期 B．少年期 C．童年期 D．青年期
41. 教师职业的最大特点是职业角色的（ ）。 A．合理化 B．示范化 C．多样化 D．个别化
42. 教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（ ）特点。
8
A．示范性 B．长期性 C．复杂性 D．创造性
43. 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（ ）。 A．导向原则 B．疏导原则
C．因材施教原则
D．教育的一贯性原则
44. 1632年英国哲学家（ ）。首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。 A．培根 B．斯宾塞 C．夸美纽斯 D．赫尔巴特
45. 世界上最早的一篇专门论述教育．教学问题的论著是（ ）。 A．《论语》 B．《学记》 C．《理想国》 D．《雄辩术原理》
46. 提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号的现代教育派的代表是（ ）。 A．卢梭 B．洛克 C．杜威
D．赫尔巴特
47. 教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（ ）。 A．教育的社会性 B．教育的平等性 C．教育的阶级性 D．教育的生产性
48. 17世纪捷克教育家夸美纽斯在（ ）。中对班级授课制给予了系统的理论描述。 A．《教学与发展》 B．《大教学论》 C．《普通教育学》 D．《大教育论点》
49. 人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育（ ）。 A．可以改变人口质量 B．可以控制人口数量 C．可以调整人口结构 D．可以制约人口迁移
50. 教育现代化的核心是（ ）。 A．教育观念现代化 B．教育内容现代化 C．教育管理现代化 D．教师素质现代化
心理学习题
1.百多年前,心理学从哲学中分离出来,作为一门独立的科学,与此有关的学者是(A)
A. 冯特 B. 华生 C. 弗洛伊德 D. 詹姆斯
2.重视对人类异常行为的分析,强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是(C)
9
A. 格式塔心理学 B. 人本主义心理学 C. 精神分析心理学 D. 行为主义心理学
3.主张心理学应该研究意识的功能和目的,而不是它的结构.意识是连续性的像流水一样,提出\识流\的心理学流派是(C)
A. 构造主义 B. 行为主义 C. 机能主义 D. 人本主义
4.研究者在进行实验研究时,除了要考虑\自变量和因变量\外,还应当考虑的变量是(D)
A. 系统变量 B. 环境变量 C. 气候变量 D. 控制变量
5.. 认为心理学主要研究的意识的结构,意识的内容可以分解为基本的要素,把心理分解成一些本的元素后,再找出它们之间的关系和规律,就可以达到理解心理实质的目的.持有这种观点的理学流派是(D)
A. 人本主义 B. 行为主义 C. 机能主义 D. 构造主义
6.看见一株玫瑰花并能认识它,这时的心理活动是(B) A. 感觉 B. 知觉 C. 色觉 D. 统觉
7.主要是由生活情境的改变所造成的失眠,如:亲人去世,离婚,或者考试到来,面临人生重大择等引起的失眠属于(A)
A. 情境性失眠 B. 假性失眠 C. 失律性失眠 D. 药物性失眠
8. 指出以下不属于弗洛伊德提出的对意识层次划分的名称(A) A. 意识流 B. 意识 C. 无意识 D. 前意识
9现代科学研究的结果发现，在正常条件下，人的意识本身具有不同的状态。人类意识的第一状是指（ Ｄ Ａ睡眠状态 Ｂ自动化的意识状态 Ｃ 白日梦状态 Ｄ 可控制的意识状态
7.10用红笔划出书中重点是利用了知觉的（Ｂ ）
Ａ恒常性 Ｂ 选择性 Ｃ 整体性 Ｄ 理解性
11在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法是Ａ
Ａ自然实验法 Ｂ 调查测验法 Ｃ 观察实验法 Ｄ 实验室实验法
12已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用，属于（Ｃ ） Ａ强化 Ｂ 消退 Ｃ 前摄干扰 Ｄ 后摄干扰
13指出下列不属于人在社会知觉的信息整合过程中产生的效应（Ｂ ） Ａ首因效应 Ｂ 归因效应 Ｃ 近因效应 Ｄ 晕轮效应
14一般来说，环境上的相似性有助于或有碍于记忆的现象被称为（ Ｄ ）
Ａ状态依存性记忆 Ｂ 情绪依存性记忆 Ｃ 形象依存性记忆 Ｄ 情境依存性记忆
15感觉记忆是感觉信息到达感官的第一次印象，又被称为（Ｂ ） Ａ情景记忆 Ｂ 瞬间记忆 Ｃ 短时记忆 Ｄ 长时记忆
16常看到有人对老年人讲话要放大声音，这说明老人的听觉的（ Ｄ ） Ａ差别阈限高 Ｂ 差别阈限低 Ｃ 绝对阈限低 Ｄ 绝对阈限高
17在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是（ Ｂ ） Ａ应激 Ｂ 激情 Ｃ 心境 Ｄ 焦虑
1820世纪50年代，美国心理学家韦克斯勒依据统计学原理提出了智商的新的计算法，称为（ Ａ ）
Ａ离差智商 Ｂ 比率智商 Ｃ 绝对智商 Ｄ 相对智商
１９记忆的内容可以用言语表达，即事实类信息，包括字词，定义，人名，时间，事件，概念等知识，这种记忆是（Ａ ）
Ａ陈述性记忆 Ｂ 程序性记忆 Ｃ 情景记忆 Ｄ 语义记忆
２０告诉你一个电话号码，你可以按照它去拔号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了。这是（Ｃ ）
Ａ瞬时记忆表现 Ｂ 感觉记忆表现 Ｃ 短时记忆表现 Ｄ 长
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时记忆表现
２１有的学生的认知方式的特点是反应快，但精确性差。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，这种学生的认知方式主工属于（Ｄ ）
Ａ同时型 Ｂ 沉思型 Ｃ 系列型 Ｄ 冲动型
２２试比较下列四个儿童的智商，智商最高的是（Ｃ ）
Ａ实足年龄５岁智力年龄６岁 Ｂ 实足年龄６岁智力年龄７岁
Ｃ实足年龄５岁智力年龄８岁 Ｄ实足年龄７岁智力年龄８岁
２３有的学生阅读能力，记忆能力，推理能力，创造力等方面都表现比较好。他们的信息加工策略多采用细节性加工主式，这种学生的认知方式主要属于（Ａ ）
Ａ系列型 Ｂ 沉思型 Ｃ 冲动型 Ｄ 同时型
２４每次看见“月晕”就要“刮风”，“潮湿”就要“下雨”即得出“月晕而风”“础润而雨”的结论，这属于（ Ｃ ）思维特性
Ａ抽象性 Ｂ 概括性 Ｃ 间接性 Ｄ 情境性
２５闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（ Ｃ ）
Ａ感受性 Ｂ 知觉 Ｃ 感觉 Ｄ 感觉阈限
２６在自然情境中对人的行为进行有目的，有计划的系统观察，然后进行分析，以期发现心理活动变化和发展规律的研究方法是（ Ｂ ） Ａ实验法 Ｂ 观察法 Ｃ 调查法 Ｄ 内省法
２７平时我们说“保护儿童”“爱护花木”，指的并不是哪一个具体人或物，而是具有共同特性的事物，这就表现了思维的（Ａ ）
Ａ概括性 Ｂ 预见性 Ｃ 间接性 Ｄ 抽象性
２８提出智力的三元理论，并认为智力的内部构成涉及思维的三种成分，即元成分，操作成分，获得成分。这位心进学家是（ Ａ ）
Ａ斯腾伯格 Ｂ 斯皮尔曼 Ｃ 吉尔福特 Ｄ 韦克斯勒
２９医生根据病人的体温，血压，心电图等检查资料确诊病情，这表现了思维特性的（Ｂ ）
Ａ预见性 Ｂ 间接性 Ｃ概括性 Ｄ 抽象性
３０中国的古语“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，说明的情绪状态是（Ａ ） Ａ心境 Ｂ 激情 Ｃ 应激 Ｄ 焦虑
３１情绪与情感的反映特点不同。指出以下不履于情绪反映的特点Ｄ Ａ情境性 Ｂ 激动性 Ｃ 暂时性 Ｄ 内隐性
３２当个体对同围环境缺了解和把握，当个体心情紧张，有高度恐惧感时，他们倾向于寻求与人在一起，倾向于寻求他人认同，这是一种（ Ａ ）
Ａ合群需要 Ｂ 情感需要 Ｃ包容需要 Ｄ 支配需要
３３告诉你一个电话号码，你可以按照它去拔号，但打过以后，再向你问号码，你又不记得了。这是（ Ａ ）
Ａ短时记忆表现 Ｂ 感觉记忆表现 Ｃ 瞬时记忆表现 Ｄ 长时记忆表现
３４有的学生阅读能力，记忆能力，推理能力，创造力等方面都表现比较好。他们的信息加工策略多采用细节性加工方式，这种学生的认知方式主要属于（Ｃ ）
Ａ冲动型 Ｂ 沉思型 Ｃ 系列型 Ｄ 同时型
３５儿童逐渐掌握了守恒的概念，开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。说明儿童的认知水平发展到了Ｄ
Ａ感知运动阶段 Ｂ 前运算阶段 Ｃ 具体运算阶段 Ｄ 形式运算阶段
３６个体想要与人接触，交往，隶属于某个群体，与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要指的是（ Ｄ ）
Ａ支配需要 Ｂ 合群需要 Ｃ 情感需要 Ｄ 包容需要
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３７人格构成中的心理特征系统主要包括：能力，性格和（Ｂ ） Ａ需要 Ｂ 气质 Ｃ 兴趣 Ｄ 动机
３８那些来自人们头脑中的紧张性信息，例如心理冲突与挫折，不切实际的期望，不祥的预感以及与工作责任有关的压力和紧张等，被称为Ａ（ ）
Ａ心理性压力源 Ｂ 身体性压力源 Ｃ社会性压力源 Ｄ 文化性压力源
３９那些通过对人的躯体直接发生刺激作用而造成身心紧张状态的刺激物，包括物理的，化学的，生物的刺激物被称为（ Ｂ ）
Ａ文化性压力源 Ｂ 身体性压力源Ｃ 社会性压力源 Ｄ心理性压力源
４０为了逃避处罚而服从于权威或有权力的人的道德判断水平，处于柯尔伯格提出的（ Ａ ）
Ａ习俗水平 Ｂ 前习俗水平 Ｃ 后习俗水平 Ｄ 都不是心理学
心理学习题2
1. 研究者在进行实验研究时，由实验者控制的刺激条件或实验条件称为（）
A. 自变量 B. 因变量 C. 控制变量 D. 调节变量
2. 由于考试来临或需要进行重大抉择而产生的失眠，属于（）
A. 假性失眠 B. 情境性失眠 C. 药物性失眠 D. 失律性失眠
3. 在感觉系统中，把进入的能量转换为神经冲动的神经结构是（）
A. 感受器 B. 效应器 C. 传入神经 D. 大脑皮层
4. 利用头脑中的具体形象来解决问题的思维过程称为（）
A. 直觉动作思维 B. 抽象逻辑思维 C. 具体形象思维 D. 创造性思维
5. “爱护花木、保护儿童”所针对的并不是哪一个具体的物或人，而是具有共同特性的一类
事物，这是思维的哪种特征（）
A. 间接性 B. 具体性 C. 直接性 D. 概括性
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6. “手舞足蹈、捶胸顿足”属于下列哪种表情（）
A. 面部表情 B. 身段表情 C. 语调表情 D. 言语表情
答案：B
7. 张飞争强好斗，为人热情直率，朴实真诚，但鲁莽冒失，其气质类型是（）
A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质
8. 下列信息传递中，不属于非言语沟通的是（）
A. 手势 B. 音调 C. 书信 D. 表情
9. 下列选项中属于建设性的心理防御机制的是（）
A. 转移 B. 升华 C. 幻想 D. 文饰
10. 柯尔伯格使用“海因兹偷药”的故事来研究儿童的道德判断。有些孩子认为海因兹不能偷
药，因为偷东西的行为不能得到普遍赞扬。持这种看法的孩子，其道德判断发展水平处于（）
A. 前习俗水平 B. 习俗水平 C. 后习俗水平 D. 公正水平
11. 科学心理学的创始人是（）
A. 华生 B. 詹姆斯 C. 杜威 D. 冯特
解析：（P6）冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，这一行动使心理
学开始从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学，它标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为 心理学的始祖。
12. 人们在做事时，通常需要将注意从一种活动转换到另一种活动上，注意的这种灵活转换现 象体现了哪种功能（）
13
A. 选择功能 B. 组织功能 C. 维持功能 D. 调节功能
13. 在长时记忆中，占主导地位的编码方式是（）
A. 声音编码 B. 视觉编码 C. 语义编码 D. 情景编码
14. 发散思维测验在下列哪种测量中最常用（）
A. 智力测量 B. 创造性测量 C. 人格测量 D. 兴趣测量
15. “饥择食、渴择饮”，这种行为动机属于（）
A. 内在生理性动机
B. 外在生理性动机 C. 内在社会性动机 D. 外在社会性动机
16. 能够使成员继续留在群体中的力量称之为（）
A. 群体凝聚力 B. 群体规范 C. 群体的领导 D. 群体中的角色
17. “整体大于部分之和”的论点出自哪一个心理学流派（）
A. 行为主义心理学 B. 认知心理学 C. 机能主义心理学 D. 格式塔心理学
18. 听觉适宜刺激的振动频率范围在（）
A. 0~200赫兹 B. 20~2000赫兹 C. 10~5000赫兹 D. 20~20000赫兹
19. 钢笔、铅笔、毛笔、签字笔、圆珠笔等各种笔，虽然外观不一、特点各异，但其共同属性是“可以 写字”。 如此在头脑中把各种事物与现象的共同特征和属性提取出来，舍弃个别特征和属性的过程是（）
A. 分析 B. 综合 C. 抽象 D. 概括
14
20. 人们更容易喜欢那些对事件的看法都与自己相一致的人。这符合下列影响人际吸引的哪一个条件（）
A. 接近性B. 熟悉性 C. 相似性 D. 互补性
四、判断推理-1、图形推理 50个变化规律 1.大小变化 2.方向旋转
3.笔画增减(数字，线条数) 4.图形求同
5.相同部份去掉
6.图形叠加(简单叠加，合并叠加，去同叠加)
7.图形组合变化(如：首尾两个图形中都包含中间图形)
8.对应位置阴影变化(两图相同或不同则第三图对应位置变阴影或变空白) 9.顺时针或逆时针旋转 10.总笔画成等差数列 11.由内向外逐步包含
12.相同部件，上下，左右组合
13.类似组合(如平行，图形个数一样等)
14.横竖线条之比有规律(如横线3条竖线4条，横线4条竖线5条等) 15.缺口相似或变化趋势相似(如逐步远离或靠近)
16.图形运动变化(同一个图形从各个角度看的不同样子)
17.图形拆分(有三个图构成，后两个图为第一个图的构成部件) 18.线条交点数有规律
19.方向规律(上，下，左，右)
20.相隔一个图形分别对称(如：以第三个图为中心，1和5对称，2和4对称) 21.含义依据条件而变(如一个错号，可以表\划\也可以表示\两划\ 22.图形趋势明显(点或图形从左到右，从上到下变化等)
23.图形的上，中，下部分分别变化(求同，重叠，或去同叠加)
24.相似类(包含，平行，覆盖，相交，不同图形组成，含同一图形等) 25.上，中，下各部分别翻转变化 26.角的度数有规律 27.阴影重合变空白 28.翻转，叠加，再翻转
30.与特定线的交点数相同(如：与折线的交点数有规律，有直线的交点数不用考虑)
31.图形有多条对称轴，且有共同交点，轴对称图形(如正三角形，正方形) 32.平行，上下移动
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33.图形翻转对称
34.图形边上角的个数增多或减少 35.不同图形叠加形成新图
36.图形中某条线均为长线或短线(寻找共同部分)
37.线段间距离共性。(如：直线上有几个点，分成几条线段，上部覆盖有另一个图形，如圆，三角形等，但是上面的图形占的位置都不大于最外面两点间的距离)
38.图形外围，内部分别顺或逆时针旋转(内外部变化相反) 39.特殊位置变化有规律(如当水平时，垂直时图形有一规律) 40.各图形组成部件属于同一类(如：均为三条曲线相交) 41.以第几幅图为中心进行变化(如：旋转，走近，相反等) 42.求共同部分再加点变化(如：提出共同部分，然后让共同部分都变黑什么的)
43.除去共同部分有规律
44.数线段出头数，有规律(成等差数列，或有明显规律) 45.图形每行空间数相同
46.以中间图形为中心，上下，对角分别成对称 47.先递增再递减规律
48.整套图形横着看，或竖着看，分别有规律。 49.注意考虑图形部分变化(如：分别为上下不变中间变化，然后上中下一起变化，左右分别变化，左右一起变化等)
50.顺着次序变化。(如：原来在内部的放大变为外部图形，内部图形相应变化。左右组成的图，上一个右边图等于下个左边图，右边再加个新图，如此循环) 图形推理是判断推理的一种题型，在形式上可以分为类比推理，对比推理以及九宫格推理等题型。这三种题型虽然样式上有所不同，但考查的本质是一样的，即对数量、位置和样式变化规律的考查。有些考生在做题过程中，往往按照自己的思维定势来思考，这就容易陷入出题人设置的陷阱里，如何从中摆脱，那就要牢牢把握图形推理的四个原则。
原则一：从最直观的思路解题，切勿求奇 典型试题：图1
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有些考生会认为，若是从图形与图形之间的接触关系来考察，那么这五幅图形的接触关系就分别是：点、线、点、线、点，由此可以推出第六幅图就应该是线接触，得出答案是D。这样的思路就偏离了图形推理的原则一——从最直观的思路解题，切忌过分求奇。对于这样的图形，元素组成比较凌乱，应该从数量上考虑。数量类图形推理的种类分别是点、线、角、面、素。在这道题中，考生就应该从元素的种类出发。对于前面这五个图，元素种类分别是：1、2、1、2、1，由此推出元素种类是2，答案是A。 原则二：图形中不涉及复杂的运算
典型试题：图2
有些考生会认为，每一行图形直线段数量满足下面的等式：4+5-8=1，0+4-3=1，4+1-?=1，由此得出答案是B。
经过这么复杂的运算，终于掌握规律，得出答案了，但是这是一个错误答案。这位考生的问题在于，解题思路过于复杂化。一般来说，解决图形的问题时，不必对图形的数量关系进行多次运算。对于该题，可以从竖行来看，4-0=4，5-4=
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1，8-3=?所以答案是D。这道图形推理题告诉我们，做题时一定不要把问题复杂化。
原则三：拆分原则 典型例题：图3
图3中每一幅图都是由点和线构成，那么我们可以分别从点或线的角度来解题。从点上来看，图3中每幅图中点的个数依次是：1、2、3、4、?由此得出答案是C。若从线上来看，线的个数数量依次是4、3、2、1、?也可以得到答案C。
典型例题：图4
图4是一道考查位置的题目。在第一组图中，我们发现，每一幅图都包含较明显的图形，分别是：外框黑块和内框小黑块。并且这两部分都在旋转，所不同的是：外框顺时针旋转，而内框逆时针旋转。对于第二组图形来说，外框依然是顺时针旋转，内框是逆时针旋转，在这种分开考虑的思路下，得出答案C。
虽然图3和图4考查的本质不同，但都涉及到图形中包含两部分，那么考生在解这类题时就应该将这两部分分开来看，这样更容易解题。
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原则四：同一题目有若干种解法，找最简单的、最直观的解题方法
典型试题：图5
有考生观察图5，得出这样的结论：白+白=黑，黑+白=白，即相同颜色相加得出的结果是黑色的，不同颜色叠加得出来的结果是白，由此得出答案是B。
其实，我们从最简单的角度即可入手，每一组图三幅图相加得出的整个图形是全黑的，第二组图形也要满足这样的规律，由此得出答案B。
对比这两种方法发现，方法二比方法一明显要快。所以，考生做模拟题的过程中，应从最简单、最直观的角度入手，这样就节省了做题时间，为完成其他题目留出了时间。
综上所述，在考生做题的过程中，一定要掌握好这四项原则，就不会陷入出题人设置的陷阱里，也不会在图形上花费太多的时间，从而在短时间内迅速解题，节省考试时间，争取考场主动权。 【例题】
【解析】D。第一套图形中的三个图形中的第一个图由后两个经过旋转后组合
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而成，所以第二套图中的后两个图经旋转后应该可以组合成第一个图，因此答案选D。
【例题】
【解析】B。第一套图中的第三个图形由第一和第二个图形水平移动至完全重叠后叠加而成，所以第二套图中的第三个图形也应由其第一和第二个图形水平移动至完全重叠后叠加而成，图形不应发生旋转或上下移动的情况。
【例题】
【解析】C。第一套图中的第一个图形由第二和第三个图形叠加而成，且没有重叠的部分。所以第二套图中的第一个图形也应由其第二个图形和答案中的C对应的图形叠加而成。
【例题】
【解析】A。第一套图中的第三个图形由第一和第二个图形分别旋转180度后组合而成。所以第二套图中的第三个图形也应由其第一和第二个图形分别旋转180度后叠加而成。故选A。
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【例题】
【解析】D。第一组图形中的第一个图的内部的小圆和第二个图的外部的小圆相抵消得到第三个图的小圆，而第二组图形的第一个图的内部的小圆和第二个图的外部的小圆抵消后小圆的数量为零，故选D。
第1道C
本题所有图形均为左右对称的
将左边的一半去掉，剩下的右半边依次为数字1234 据此，可知后面为5。
第2题A
解析：去异存同
前图为:第一个图形与第二个图形重合,相同部分余下. 第二套图也如此.
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第3题C
横着看三个图为一列
把外切小黑圆看成+，把内切小黑圆看成-
每一列都是图1和图2通过上面的算法和规律推出第3个图
第4题C
第一套图是逆时间转，每转90度加下面+一横
第二套图是从有小圆的90度扇形，开始逆时间旋转，每旋转一次，原有小圆的90度扇形+一个小圆，其它的90度扇形也加一个圆。
同理第3个图是：再图2的基础上再转90度，也是每转一次原有小圆扇形再+一个小圆，其它地方也同样加一个小圆。 根据以上的规律，能符合此规律的只有C项
第5题C
异色相加为黑,同色相加为白
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第6题B 解析：（方法一）
把内分割线，分割出来的两个图形分别算出其笔划再组成这个图行总的笔划 （重合的线段算为2划）。
根据这个规律：第一套图的笔划是：6，7，8 第二套图的笔划是：9，10，11
（方法二）
看内角的个数呈规律递增；第一套图：6，7，8 第二套图：9，10，11
第7道C
第一套图的3个图的阴影部分可以组成一个全阴影图形 同理，第二套图的3个阴影部分也可以组成一个全阴影图形
第8道B
第一套是图内的3个原色不同，第二套是图内的3个原色相同，而且一一对应相似，两套图的3个图项的外框都是只有一个。
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第9道B
根据第一套图和第二套图的各项图形方面不同，一一对应相似性， 第一套图：图1是左右对称，方位是左右。
图2是轴对称，方位是上下，左右；其对应相似性的图形是第二套图的图2。
图3是上下对称，其对称相似性的图形是第二套图的图1
那么现在就只有第一套图的图1没有对应关系，根据其左右对称的相似性只有B项符合，故答案为B
第10道B
若考虑把图2，图3，图4通过翻转、旋转、镜像，而组成图1，那么这样每个选项都可以。
所以这里不考虑旋转、镜像、翻转，只考虑垂直移动，只须将第3个图垂直移动到下面，这样答案就很明显了。 能符合这个规律的只有B，故选B
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第11道选E
3个图为一列，分别为上中下3列
以第一列的第一个图的黑色小正方形为基准，图1的两个黑色小正方形向右移动两格
一直移动到第三列的图2，这时右下角的黑色小正方形的前面已经没空格可以再往前
移动了，故只能会左上角的第一个空格，所以答案为E
第12题选D
（思路一）每个图形都有5个交点
（思路二）非闭合，非闭合，闭合，闭合，非闭合，？
?=>非闭合图形（只有D项是非闭图形）
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第13题选D
重叠原有的阴影去掉，没有阴影的补上阴影
第14题选F
每一个图型都由:白色,黑色,深灰色,白灰色的小正方形组成. 把所有的图项分为3列,每3个图形为一列
每一列中的每个图项由元素为:黑色,深灰色,白灰色,白色的小正方型组成.(下面各种原色小正方型元素简称为黑,深灰,白灰,白) 先看黑,深灰,白灰的小正方型
第1列黑,深灰,白灰小正方形的总数为:黑5个,深灰7个,白灰6个 第2列黑,深灰,白灰小正方形的总数为:黑6个,深灰7个,白灰5个
第3列:第1和第2个图项中黑,深灰,白灰的小正方形的总数为:黑4个,深灰4个,白灰4个.
这里的规律是:第1列和第2列的黑色+深灰色+白灰色的总数不变;黑,深灰,白灰的小正方形的具体每一种原色的小正方型的数量发生变化.符合这个规律的就只有E,F;故淘汰A,B,C,D,G,H 再看白色小正方形
第1列第1个图项中的白色小正方形的方位为3个白色的小正方形联在一起,第2个图项中的白色小正方形的方位为也是3个白色的小正方形联在一起,第3个图项中的白色小正方形的方位是两个小正方型联在一起.
第2列3个图项中的白色小正方形的方位都为2个联在一起.
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第3列第1个图项中的白色小正方形的方位为3个联在一起,第2个图项中的的白色小正方形的方位为3个白色的小正方形联在一起.
根据隔列元素方位相似性,即:第1列图形和第三列图形的白色小正方形方位相似,答案应该是第3列第3个图项的白色小正方型是3个联在一起.故淘汰选项E
联立以上所有规律验证答案,故只有选项F能同时具备以上所有规律,故=>答案为F
第15道选E
横着看,以三个图为一列.第一列3个黑点,1个白点;
规律1：第2列黑点的总数目=第一列的黑点减去白点(即:3个黑点-1个白点=2个黑点)
同理第三列黑点的总数目=第2列的黑点减去白点(即:2个黑点-1个白点=1个黑点)
规律2：每一列都只有一个白点
规律1和2联立,能同时具备这两个规律的只有图E,故=>答案是E
第16道选D
（圆圈的数相加）*2=左右数字的积
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第17道选B
观察各个图项的重心变化。 第一套图的重心是下，中，中 第二套图的重心是中，中，？
根据两套图的个图项一一对应及相似性：？=重心向下 那么先排除C和D项
再看两套图的所有图项，可以观察出每个图项都是中心对称 再根据这个规律排除A，答案就是B
第18道A
第一套图的3个图均为弧线组成，同理第二套图的3个图均为直线组成。
第19道A
第三图边数=第一图边数+第二图边数-1边
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第20道C
将图一的边拆开后移动得到图3，图2再逆时间转动90度得图2
第21道C
将只出现过一次的留下
第22道B
思路：不用管中间的图，就是把第一个图平分后，背对背接在一起 全解析：第一套图的图1到图2的变化（看下面的图）
以红线部分为左右两边的折线，把红线分割成的两个三角形往内折叠 就成了过来 又可以得到
，之后再把第一个图平分，然后背对背接在一起，这样图2就，然后再往上翻就可以得到图2；图3就是前面说的这个过程再逆转
成了图3了。同理第二套图也是这样，所以选B
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第23道A
图1+图2重叠，重叠的阴影留下，没有重叠的阴影去掉，原没有阴影的补上阴影
第24道B
第一套图是从图一开始顺时针旋转45度得出图2，图3 第二套图是顺时针旋转90度，顺序是图1，？，图2 根据两套图的各图项一一对应相似性， 第一套图的图1是对应第2套图的图1 第一套图的图3是对应第2套图的图2
那么，第一套图的图2就应该对应答案项，再根据上面的规律，可以推出答案是B
第25道D
根据两套图中各图项的一一对应相似性， 那么，第一套图的图1对应第二套图的图1 第一套图的图2对应第二套图的图2
第一套图的图3对应第二套图的图3（注意“第二套图的图3，应该把图三看成是3个重心在下面的小三角形组成的图案）
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教师招聘考试教育心理学试题库含答案
