受小村庄原来的美丽。 （3）再读一读，深入感受。 2、学习第五自然段 （1）学生自由小声读第五自然段 （2）说说读懂了什么？ （3）提出不懂的问题，大家共同解疑 （4）学习该段生字 四、设置悬念 1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？ 2、小结：惋惜 板书设计： 7 一个小村庄的故事 森林 湛蓝 甜润 盖房 裸露 扩大 锋利 黎明 葱 裸 黎 郁郁葱葱 各式各样 应有尽有 一栋栋 喘气儿 教学反思： 形象感受小村庄原来的美好景象。为与下文学习进行对比打下伏笔。培养学生自主学习的能力。读中提问，训练学生带着问题读课文，初步感知课文内容。
教 学 设 计 （主备课教师：杜金彩 ）
教学内容 7、一个小村庄的故事 第二课时 知识目标：有感情地朗读课文，理解课文内容。 能力目标：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会 教学目标 其表达效果。 情感目标：领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 教学重点 理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 教学难点 理解课文内容，领悟爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理 教学方法 朗读感悟法、讨论交流法 教学模式 “主体—和谐—高效”教学模式 教学准备 课件 教 学 流 程 一、复习导入 1、检查学生对本课生字掌握的情况 2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？ 二、朗读感悟 1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题 2、深入学习第二自然段 （1）指名读，说说这段话写了什么。 （2）谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。 3、深入学习第三自然段 （1）反复读第三自然段 （2）讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中” 我 的 修 改 （3）说一说你从这一段知道了什么，并有感情地4、学习第四自然段 读出来。 三、总结升华，领悟道理 1、小记者采访：读了这篇课文，你想说什么？ （1）指名读课文 （2）去掉“还”跟原句比较出问题的实质。 （3）找出自己读不懂2、交流搜集到的资料，并以小组为单位，设计的句子或词语同桌一起想办法解决。 保护环境的行动方案。 板书设计： 7 一个小村庄的故事 美丽的小村庄 （茂密的树林，潺潺的流水……） 锋利的斧头 （房子、家具……） 什么都没有了 （被咆哮的洪水，不知卷到了何处。） 教学反思： 小村庄的毁灭是因为人们不注意保护环境，通过学习这篇课文，学生们能够理解，而且能联系生活实际，说出自己的感想，给学生上了一堂生动的教育课。 教 学 设 计 （主备课教师：杜金彩 ）
教学内容 8* 路旁的橡树 第一 课时 知识目标：借助拼音，正确、流利地朗读课文。 能力目标：把握主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，培养独 教学目标 立阅读的能力。 情感目标：增强学生的环保意识。 教学重点 把握主要内容，从筑路工人的行动中受到启示。 教学难点 通过学习课文，增强学生的环保意识。 教学方法 自主探究法，朗读感悟法 教学模式 “主体—和谐—高效”教学模式 教学准备 课件 教 学 流 程 一、初读课文，板书课题 1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？ 2、学生老师齐读课文 3、读准要求认识的字 二、自读课文，领悟道理 1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺 2、你能读懂哪一个自然段？ 3、有什么不懂吗？ 4、辩论：建筑计划可以修改吗？ 三、总结升华 1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？ 2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议 说说课文那些地方最使你感动？ 你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗? 学生读最后两个自然段。 我 的 修 改 能给大家提出来吗？ 四、练习有感情地朗读课文 五、摘抄好词好句。 板书设计： 8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗 8* 路旁的橡树 遇到橡树，停止埋排水管。 高尚 深恐伤害橡树，可又想不出办法。 绕开橡树修路，路呈马蹄形。 教学反思：同学们知道保护环境的重要了。
三年级语文下
