信息化教学设计比赛教案
师：《父亲》是典型的叙事诗，通过那年4月打工的父亲受伤，瞒着我的感动，那年7月我在家的焦急，那年9月我申请助学金过程父亲的奔波，那年10月，没有申请到助学金，我瞒着家人的艰难，那年11月，父亲再度打工给我感动，表达了亲人之间深深的关爱之情。 生：观看图片，感受父爱 “爱”的教育。 鼓励学生尝试诗歌创作，培养、训练高雅的审美情趣。 【教学方法】 创设情境 融会 贯通 升华 【教师活动】 回顾所学的《国殇》《春江花月夜》《钗头凤》表达了什么样的情感？ 多媒体课件 【设计意图】 融会贯通 升华情感 15
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情感 5 分钟 【学生活动】 讨论发言。 【教师活动】 总结学生的答案：爱国、爱自然、爱所爱之人，让我们多了一份心灵的归宿。 达到情感 教育目标 课后 作业 1、课后登陆网络学习平台做诗歌知识测试题目。 2、有感情地朗诵诗歌，完成录制，上传网站平台，进行自评、他评，给出分数及评语。 诗歌朗诵评分标准（见学习平台）。 3、写一份诗歌赏析心得。 网络学习平台 【设计意图】 巩固学习成果 开展诗歌朗诵活动，有效地调动学生学习的积极性。有学生发现不足后，常自觉改进、重录朗诵视频。这不足甚至教学效果 及 包括衣着上的不得体，实践显示，诗歌朗诵不仅提升学生的鉴赏能力和文化品位，对学生的综合素养也很有帮助。 常见问题 问题：常有学生要求重录、重评分数，替换之前上交的作业，控制不好会增加老师工作量或打击学生学习积极性。16
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另外，第一次课学生上台展示并讲演完成的任务时间控制有一定的难度。 教学小结 （一） 教学反思 1、用诗歌鉴赏网络学习平台改变传统教学内容的相对单薄，便于学生自主学习。 2、学生课堂讲演、小组讨论，电子杂志等改变传统课堂中教师的“一言堂”现象，培养学生语言表达能力，小组协作能力，帮助学生学会学习。 3、用丰富的媒体资源及自主开发的朗诵软件改变传统教法，使用APP方便学生随时随地学习。 4、通过网络平台小组互评、在线知识测试、诗歌朗诵自评和他评、诗歌赏析心得，实现过程评价、多元评价，有效地激发了学生学习兴趣，巩固学习成果，完成学习目标。 （二）特色 亮点 17
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1、学生成为学习主体。充分运用现代教育技术构建诗歌鉴赏网络学习平台，打造立体化课堂教学空间，便于学生自主学习，借鉴翻转课堂，体现了“以学生为本”的教学理念。 2、解决诗歌教学重难点。自主开发诗歌朗诵软件，训练朗诵技巧；运用视听资源，实现知识可视化，将信息技术手段与古典诗歌教学紧密结合起来，巧妙地解决了教学重难点。 3、努力实现 “爱”的教育。精心选择教学篇目，便于理解“诗缘情”，努力实现教育的最高境界——“爱”的教育。
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信息化教学设计比赛--国赛一等奖作品语文-教案
