课题：《杠杆类工具的研究》教学设计
学科长: 备课组组长: 组员: 学校: 执笔教师:
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授课时间： 2013年9月26日 教学内容及说明
（一）教学内容
《杠杆类工具的研究》是义务教育课程标准教科版六年级
上册第一单元第三课的内容，本课的学习将生活中杠杆类工具是
否省力的情况进行分析、识别和分类，认识各类杠杆的作用，通
过探究，帮助学生理解生活中熟悉的各类杠杆类工具的科学原 理 。
（二）内容说明 本课内容由两部分组成，第一部分：杠杆类工具的比较。 以生活中的撬铁罐盖子、开啤酒瓶盖、夹子为引入，认识生活中 的杠杆也有省力、费力和不省力也不费力的三种情况。 再呈现出 10种常见工具，并按照要求是否省力的标准给它们分类，并引
出问题；为什么有些杠杆类工具要设计成费力的呢？第二部分：
小杆称的研究，通过让学生认识，自己动手制作小杆称而引出问 题 。
1、解释“称砣虽小，能压千斤”的道理。
2、提绳的位置对称的最大称量有什么影响? 二、教学目标及说明
（一）教学目标
让学生知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也
不费力杠杆，通过学习认识杠杆是否省力是由它的三个位置来决
定的。并知道不同的杠杆有不同的用途， 不同条件需要不同的杠
杆。
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（二）教学目标说明
本课的主要目的是让学生知道杠杆分类的办法，通过学习 认识杠杆是否能省力的主要因素，并能认识有些杠杆类工具为什 么要设计成费力的杠杆。
三、教学问题
（一）教学问题
观察和找出杠杆类工具的三个重要位置，能判断出某个杠 杆类工具是否省力。
（二）教学问题说明
1. 杠杆上的三个重要位置分别是支点、用力点、阻力点。
2、判断杠杆类工具是否省力的标准是：用力点到支点的距 离与阻力点到支点距离的大小比较，如果大于则省力，小于则费 力，等于则不省力与不费力。
四、教学支持条件及说明
（一）教学支持条件 1、为各组准备:
开瓶器、一字螺丝刀、夹子（镊子代替） 2、为全班准备
小杆称，油漆桶、开瓶器、一字螺丝刀、铁片、啤酒
瓶、镊子、粉笔五条，细长杯子一只。
（二）使用说明
通过使用认识，引导学生找出三个位置，判断是否省力。
五、教学过程设计
（一）导入
复习上次通过杠杆尺总结出的省力、费力、不省力也不费力 的杠杆知识。
（二）探究新知 、趣味导入
螺丝刀、开瓶器。
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游戏：出示油漆桶一个，啤酒一瓶、粉笔 5支、镊子、一字
1、用工具把油漆桶撬开；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤 酒；3、用工具从玻璃中夹出5支粉笔。比一比，哪个同学完成 得快，请其他同学为他们加油。
、杠杆类工具的比较
1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下, 他们使用的工具合适吗？（合适）
2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种 是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并 说说理由）
3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三 个点，然后进行比较）。
4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三 个点。 5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么? 6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。 （重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前 端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）
7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的? （请同学找出其中规律）
三、给各种杠杆类工具分类
1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样 工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也 不费力。
2、学生各自作图、填表。
3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）
4、思考：但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是 费力的呢？为什么这样设计呢?
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【新教科+六上科学】《杠杆类工具的研究》教学设计
