高校公共体育课引入户外拓展训练的可行性分析

高校公共体育课引入户外拓展训练的可行性分析

高建新 王 青 付宝艳

【摘 要】户外拓展训练可以使高校公共体育课回归自然，锻炼学生分析解决问题的能力，培养学生优良的团队意识、吃苦耐劳的精神、承担风险能力和面对挑战的信心，调动学生参与公共体育课的积极性，培养学生的社会适应能力，为学生终身体育观念的形成打下基础。本文从运动参与、体育知识与技术、身体健康、心理健康与社会适应等学校体育健康课程领域分析了高校公共体育课引入户外拓展训练的可行性，提出了相关对策与建议，以期为我国高校公共体育课教学改革提供理论参考。 【期刊名称】文教资料 【年(卷),期】2018(000)017 【总页数】2

【关键词】户外拓展训练 高校公共体育课 可行性

户外拓展训练（Outward Bound）又名户外体验式培训，是由牛津大学教师科翰（Kurt Hahn）于20世纪30年代提出的一种体验式教学模式。户外体验式培训源于英国，二战期间英国船队屡遭德国袭击，许多海员葬身海底，结果发现逃生的人不一定身强力壮，但都是意志力、求生欲望特别强的人，这些人具有丰富的生存经验和团队合作精神。户外体验式培训是在培训师的指导下，学员通过参与户外活动共同交流、分享经验、反思行为、提升认识、磨炼意志、完善人格、熔炼团队的一种培训方式。1941年科翰以年轻海员为训练对象，在英国建立第一所Outward Bound户外学校。20世纪70年代，美国马萨诸塞州将户外体验式培训引入学校教育，现已成为美国学校教育的重要组成部分。