5 动物儿歌
教学目标：
1、 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个生字。
2、 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 4、 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重难点：
1、 学习生字，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 2、 理解课文。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、动物图片。
教学过程： 一、游戏导入
1、孩子们，你们喜欢做游戏吗？今天，老师就和大家玩一个小游戏，竖起小耳朵仔细听声音，猜一猜是哪一种动物。（猫、青蛙、牛）
2、今天老师请来了几位动物客人，它们就藏在一首儿歌里，你们想和它们交朋友吗？（版贴课题）赶快读读课题。（指名读，齐读）
二、初读，解决生字词
1、（出示读书要求）孩子们，把书翻到54页，捧起课本，大声朗读儿歌，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字词借助拼音再读读。
2、读完的孩子用你标准的坐姿告诉老师。动物客人有点害羞，给大家设下了一道关卡——字词闯关，只有过了这一关，它们才愿意出来，先自己试着读一读。 出示生字：蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛 迷 造 食 粮
藏 网
① 第一行，谁敢来挑战？（指名读，小老师带读）你发现了没有，这一行的字有什么特点？（根据学生回答出示“虫”字旁）虫字旁的字是古人眼中的虫子。以“蜘蛛”举例，回顾形声字：虫字旁是形旁，表示字的意思，右边的部分是声旁，表示字的读音。
② 第二行，请你读。（指名读）第二行的字该怎么记住它们呢？（加一加，熟字加偏旁，有相同的部件）（根据学生回答出示“走之”和“良”）
③ 第三行，一起读。老师编了一个字谜，你们猜猜是哪个字？草下一个厂，厂里有大臣，左边两斧头，右边一把戈。（指名猜）你从老师的哪句话知道是“藏”字？（你真是会倾听的孩子，一枚幸福鸟送给你！）网是一个象形字，（出示图片）通过长期的变化就变成了现在的样子，老师也编了顺口溜来记它：同字框立起来，撇点撇点来织网。
④ 淘气的拼音宝宝飞走了，你们还认识它们吗？ 指名读。（送会识字的幸福鸟）齐读。 ⑤开火车读生字卡片。
⑥瞧，生字宝宝带来了它的好朋友，如果你们叫对了它们的名字，花朵会开得更茂盛哦。 出示词语：
蜻蜓 捉迷藏 造宫殿 蚂蚁 运食粮 蜘蛛 结网 （齐读）在大家的努力下，智慧树上的花朵开得更漂亮了！
三、学习课文
1、咱们通过了关卡，下面我们来邀请客人。注意听老师读儿歌，边听边用____画出动物客人的名字，然后再请出它们。
指名汇报（根据学生回答，板贴动物图片，动物名称用横线划出）。（热情好客的孩子，幸福鸟飞到你这啦）
2、动物客人看到大家这么热情，可高兴了，它们迫不及待地想和大家打招呼！欢迎第一位动物客人，你来读。 指名读、齐读：蜻蜓半空展翅飞。
出示句子，填一填：蜻蜓像（ ）在半空展翅飞。（指名说） 蜻蜓在干什么？（板贴：蜻蜓展翅） 指名读词语，齐读词语。 3、你来邀请第二位客人。 指名读、齐读：蝴蝶花间捉迷藏。
两只蝴蝶在花丛间飞来飞去，就好像在——捉迷藏。 蝴蝶在干什么？（板贴：蝴蝶飞舞） 指名读词语，齐读词语。 4、第三位客人是——蚯蚓。 指名读：蚯蚓土里造宫殿。
蚯蚓在土里造了一座宫殿，可真是一位勤劳的建筑师！
蚯蚓在土里钻来钻去，其实就是在——松土！（板贴：蚯蚓松土） 指名读词语，齐读词语。 5、你快把蚂蚁客人请出来吧。 指名读：蚂蚁地上运食粮。
你读得真好，老师奖励你一首小儿歌（播放儿歌视频），看完这首儿歌你想对蚂蚁说些什么？（小蚂蚁真团结！团结就是力量！）咱们一五班的孩子就应该向小蚂蚁学习，紧紧地团结在一起！
蚂蚁在地上干什么呢？（板贴：蚂蚁运粮） 指名读词语，齐读词语。
6、瞧，蝌蚪客人游过来啦，女生们快读读这一句。
女生齐读：蝌蚪池中游得欢。蝌蚪客人在水中游来游去，心情怎么样？你从哪里看出它们很开心呢？让我们带着开心的心情读读这句话。 蝌蚪是在干什么呢？（板贴：蝌蚪游水） 指名读词语，齐读词语。
7、最后隆重出场的是蜘蛛，请男生和它打招呼！ 男生齐读：蜘蛛房前结网忙。
蜘蛛忙着干什么呢？（板贴：蜘蛛结网）
指名读词语，齐读词语。（强调：结是第二声，第一声用在树上结果子）
8、 孩子们，让我们再来欢迎欢迎动物客人吧，齐读儿歌。 9、动物客人可喜欢我们班的孩子了，它们想和我们一起做游戏。 ①师问生答。
蜻蜓哪里展翅飞？ 蜻蜓半空展翅飞。 蝴蝶哪里捉迷藏？ 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓哪里造宫殿？ 蚯蚓土里造宫殿。 蚂蚁哪里运食粮？ 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪哪里游得欢？ 蝌蚪池中游得欢。 蜘蛛哪里结网忙？ 蜘蛛房前结网忙。 ②第一二组问，第三四组答。 蜻蜓半空干什么？ 蜻蜓半空展翅飞。 蝴蝶花间干什么？ 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里干什么？ 蚯蚓土里造宫殿。 蚂蚁地上干什么？ 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中干什么？ 蝌蚪池中游得欢。 蜘蛛房前干什么？ 蜘蛛房前结网忙。
③ 小结：仔细观察儿歌，前面是动物名称，中间是地点，最后是干什么。 ④ 配乐加动作齐读儿歌。
10、孩子们，我们见到了这么多的动物客人，你最喜欢哪一位？为什么？ 句式练习：我最喜欢____，因为___________________。 指名说。
11、瞧，又有4位动物客人来做客了（出示图片），仔细观察，模仿儿歌用“谁在哪里干什么”的句式编儿歌。同桌讨论讨论。
（请两对同桌汇报）送会合作的幸福鸟。送最佳创意幸福鸟。
四、学习生字
1、这节课，我们和生字宝宝、动物客人交了好朋友，要写好它们可不容易了，让我们写写它们吧！ 2、出示生字：造 运
这两个字都是什么结构的？（半包围结构）
①我们先来观察一下，一看高矮，二看宽窄，三看压线笔。（指名汇报） ②老师范写，学生书空。
③学生配乐练写，老师巡视指导。（提示书写姿势、执笔姿势） ④展评学生作品。
五、课堂小结
孩子们，这节课我们和动物客人、生字宝宝都交上了好朋友，现在它们要回家了，走之前，它们送给我们一句话：（出示PPT）
同一片天空，同一个家园，动物是我们的朋友，保护动物就是保护自己！
人教统编版小学语文 一年级下册第5单元 5《动物儿歌》教案
