加强教师职业道德教育，规范教师从教行为
高如利
继续开展多种形式的师德教育活动，引导教师热爱学前教育事
业，树立职业理想和敬业精神，理解学前教育工作的价值和意义，
认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展和日常态度
言行对幼儿发展的重要影响和作用，用自己的一言一行、一举一动
潜移默化去影响幼儿，使教师的言行举止成为幼儿生活学习、为人
处事的良好榜样，以爱与关怀、尊重的态度面向幼儿，以高度的责
任感、事业心全身心地投入幼教工作，将《指南》和《标准》中专
业的教育理念转化为日常的职业教育行为。
一、幼儿园教师职业道德规范
(一)幼儿园教师的工作特点
1.工作对象的主动性和幼稚性。我们一定要提高自己的道德修养，
提高自己的专业素养，更好地帮助孩子。
2.工作任务的全面性和细致性 。要关注所有的孩子，要根据每个孩
子的不同特点，给他提供适宜的帮助支持，然后促进他更好地发展 。3.工作过程的创造性 。根据孩子的特点，根据当地的自然特点，
根据当地的文化特点等来及时地调整促进孩子的发展。
4.工作手段的主体性。让孩子将来有一个良好的思想品德，有一个
良好的社会行为规范，能够更好地与人相处，适应社会，你自己必 须首先要做到。这也是教师工作的一个特点对我们的职业道德提出
的一个要求。
5.工作周期的长期性。正确地认识自己，认识自己的工作，认识工
作的价值。自己要有一种自豪感、神圣感和责任感。这也是教师工 作特点对我们教师的职业道德规范提出的一些要求。
(二)幼儿园教师职业道德规范的内容 1.热爱学前教育事业、热爱本职工作 2.爱护儿童、尊重儿童 3.尊重家长，与家长合作 4.尊重、团结同伴
5.不断更新知识，提高修养。
教师的职业道德，很重要的一条就是你要不断地更新知识，不断地 提高修养。只有这样才能够更好地完成你的教育任务，你才能够成
为一个合格的教师，进而成为一个优秀的教师。
(三)教师职业道德规范的基本功能 1. 对教师工作的动力功能
2.对教师职业行为的调节功能 。职业道德规范告诉我们要选择那 些对孩子有利的、对事业有帮助的事情来做。
3.对教育对象的教育功能 4.对教师工作的评价功能 5.对社会文明的示范功能 6.对教师自身修养的引导功能 。
热爱你的教育事业，热爱儿童，善待你的同伴，尊重家长，等
等。那么就要照着这些方向去做，也就是它有一个重要的引导功能
。
二、教师职业道德修养的途径和方法
1.知行统一 2.理智与情感统一
3.外部引导与自我反思相结合 (二)教师职业道德修养的途径
1.有关人生观、世界观、价值观的思想品德修养的学习 。 2.相关法律、法规的学习
3.儿童早期发展基本理论的学习 。学习儿童早期发展的一些基本 的理论、知识、方法，只有了解了儿童，了解了他的想法，了解他
每个做法背后的原因。才能够真正地去尊重他，然后才能够真正地
了解他、帮助他。我们一定要学习这方面有关儿童的知识。
4.具体的教师职业道德规范的学习。 第一个是师德篇:一，热爱幼儿 ，尊重幼儿，关心爱护幼儿，尊重幼儿，平等对待幼儿;严禁体罚， 变相体罚，或讽刺，谩骂，挖苦幼儿;促进幼儿全面主动健康发展。
以及为人师表，尊重家长，廉洁从教，团结协作，豁达大度。第二 个是敬业篇:爱岗敬业，依法执教，严谨治学，积极创新，因材施教
，注重实践。这也是对我们提出的特别要求。以及终身学习，求善 求真。(三)教师职业道德修养的方法
加强教师职业道德教育
