反之则死气沉沉，形同虚设，谈何发挥作用和参与教育教学？我们由团体借阅、半开架借阅过渡到全开架借阅，让馆藏图书直接与学见面。借阅方式又向更高层次发展，做到借阅合一，即在图书馆里布置书库区和阅览区，功能既有不一样，二者又相合一。学读者能够空手进图书馆，能够还了书进去，也能够自带学习资料进。在这个空间里，能够借书，能够找了书在一旁阅读不借走，也能够找了资料自主学习。这样就方便了学，提高了馆藏文献的利用率，真正体现了以读者为本，以学为本的办馆思想。
（5）见缝插针的开放时间。
学每一天的在校时间是固定的，他们的课务较满，自由活动时间也不多，有时就连下课的十分钟也得用于完成上节课遗留下来的课堂作业，去图书馆自由借阅图书的权益就难得到保障。在这种大环境下，图书馆仅有充分利用中午、课间、放学后的时间，“见缝插针”，在“夹缝中求发展”。
（6）制度化的学管理员队伍。
现任图书馆教师管理员除了图书的采编及教学工作外，还要对近三千位师借阅，如果没有一支学图书管理员队伍当助手，单凭几个人，对学大流量借阅的开放是不能持之以恒的。自本学期起，对学管理员需经过选拔、培训，相对固定，构成制度，轮流值日，对这支队伍要给予鼓励、指导和帮忙，同时在xx年学校及图书馆开展的各项读书活动中，要以他们为主力军，这既能促使这些学更加热
爱图书馆工作，又构成了图书馆的特色。
三、开展活动，提高服务水准
为了进取推进学校素质教育实施，配合教育教学工作，更好地开发利用图书资源，激发学读书兴趣，图书馆开展了形式多样，资料丰富的各种宣传教育活动，图书馆工作人员牢记“读者第一，服务至上”的宗旨，提出“上帝永远是对的”服务理念，做好学管理员的表率，要求在“准时、热情、细心、负责”上下功夫。认识到为师服务要得理且让人，办事讲效率，服务求卓越，一句话，仅有服务不到位，没有服务过了头。我们主要做了以下几点
（1）明确分工，全力合作。1人在三楼专管师电子阅览室，其余4人共同负责轮值师借阅服务，有具体的分工细则，同时，加强学管理员队伍的培训，每学年新学期初在高一新中由班主任推荐，集中培训，明确要求，岗位督促，尤其对操作微机的学，要求其严格执行操作程序，严禁违规操作，以免造成失误。
（2）开设专题讲座，指导课外阅读。每新学年开学初，为高一新开设图情课和专题讲座，图情课主要资料有图书基础知识介绍，如图书分类法简介、微机查阅书目方法简介等。读书专题讲座有“借书与读书”、“为学的学习服务―谈研究性学习中培养学收集处理资料信息的本事”、“图书馆教会你学做‘聪明鸟'！”等。
（3）开展读书征文活动，举办省太高“我最喜爱的十本书（套）”评选暨书
展活动。学读书征文活动自新馆开馆以来先后举办了4次（以前大多参与政教处或语文组联合举办），参与面和稿件质量逐次扩大和提高，收到了必须效果。我们把推荐馆藏图书、编制馆藏书目寓活动之中，收到了良好的效果。从张贴并下发推荐100本图书目录导读到集中时间展读到评出结果，时间先后跨度近3个月，既提倡平时经常性阅读，又相对集中两周时间在馆浏览速读。在这期间，学读书热情高涨，所荐图书外借率明显上升。
（4）开设书市、新书展览。每学期和新华书店联手举办，书店把新书运到学校，辟出场所，每次至少有半数学入市，成交金额在3-5千元，图书馆顺便购入一批新书。
（5）做好新书介绍，扩大宣传，提高借阅率。我们改变了以往黑板报宣传、张贴书目的简单化做法，变为有选择地重点介绍。要求每学期3期，目前，已编制至12期，每期张贴并下发至教研组和每个班级。
（6）为研究性学习开好绿灯，指导学收集和处理资料信息，并开设资料复印服务。走出课堂，学花时间最多的是重研究过程中的课题调查研究和有关资料查阅，因而，广大学切切实实感到离不开图书馆。我们不厌其烦地为其查阅，一时查不到，作好备忘；教师有时电话请求，我们查到后并为其复印好送货上门；对学的复印，我们酌情收取纸张成本费。
（7）更新导读方法，激发阅读兴趣
学一旦对阅读产了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。所以，我们要求教师经过更新导读方法来诱发学阅读的兴趣。
设疑诱读法。
限于学的个人爱好等因素，对于有些书籍他们不必须会主动阅读。这时教师能够结合书籍资料提出问题，吸引学进行阅读。这一方法适用于故事性较强的作品，教师能够简要地介绍故事的结果，设置悬念，引起学迫切阅读的好奇心。
竞赛促读法。
由导读工作领导小组组织系列知识竞赛、“同读一文征文比赛”等，引导学积累知识，提高学的审美阅读本事。比如百科知识竞赛，告知学出题范围在哪类书籍中，给学一些复习、准备的时间。对于比赛优胜者给以表扬、奖励。让更多的学受到鼓舞，从而培养良好的阅读习惯。
美文诵读法
为了引导学多读好书，会读好书，我们进行了图书漂流活动。引导学品赏优美的诗歌、散文、小说等佳作，从中获得美的发现和感悟，提高学的人文素养，激发学课外阅读的进取性，提升他们的阅读品位。
学科推荐法
课内与课外相结合是提高学阅读本事和实践本事的重要途径。我们的语文教师能够根据课文的资料特点推荐学借阅有关图书。
（8）调整藏书结构，争取为我们的教师和学在学习每一门课程时，供给一连串的参考书目。
仅有“尊重并满足学学习的需求”，图书馆为学的学习服务的效能才能真正地发挥出来。首先，从采购图书起，就要围绕对学进行思想政治教育及学校教学的需要。在学读物方面，加紧对丰富课余活、拓展学科知识、普及美育和德育方面的图书。教师用书方面，首先就增加新的教育思想、教育心理方面的图书；其次是配合学校有关活动，熟悉各学科教学发展和变化，结合书刊发行选择新书，使之既与学校教育教学资料相衔接，又是它们资料的延伸和辐射，然后是教师进行继续教育深造的学科专著。而古今中外的文学名著、文史地、科技方向的普及读物，是师均喜爱的。我们要挖掘现有藏书的潜力，采取师共享的办法，以缓解学书少和购书经费不足的矛盾。
2020中学图书馆工作总结 第11篇
一、政治思想方面
2020中学图书馆工作总结(20篇汇总)word版
