部编版小学语文一年级下册第四单元教案汇编

由天下分享时间：2024/9/8 16:03:03 加入收藏我要投稿点赞

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8、静夜思第一课时教学目标： 1、会认“夜”“疑”等19个二会字。 2、会写“思”“前”等7个生字。

2、有感情朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。教学重点和难点：

1、认读生字，写生字。 2、朗读、背诵古诗。教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题 1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。 2．多媒体课件出示：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)

3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。

4．板书课题，学习生字“夜、思”等。 (1)指名试读课题。

(2)指导学生把课题读准。

(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？

(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。 5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？ (1)学生看图说一说图上的内容。

(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。二、初读古诗，识记生字

1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。 2．播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。 3．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。

4．教师指名读古诗，评议是否读准字音。 5．检查学生生字学习情况。

(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。 ①开火车试读，要求读准。

静夜思念床前月光疑问举头远望低头故乡

②请小老师领读。

(2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。 ①找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”，请小老师领读。 ②自读“床、光、望、疑”，说发现。(它们都是后鼻音的字，而且韵母都是ɑnɡ。) ③相机理解“举”：请学生把铅笔“举”起来；请“举”手。 ④通过反义词的方法理解“低”。

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⑤联系诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。 ⑥用加一加识字法学习“故”。介绍偏旁“攵”。教师相机引导学生理解“故乡”，知道学生们的故乡在哪儿。 6．做“摘星星”的游戏。

(1)课件出示情境图，教师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。不过，星星妹妹说：“我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝，只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你了。”

(2)学生积极参与游戏，正确认读生字。 7．做“把字宝宝送回家”的游戏。

教师用课件出示诗句，刚识记过的字用红颜色表示，学生齐读诗句。三、朗读古诗，了解大意

1．读古诗我们还应该注意什么？(停顿)

2．出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。 3．师范读，学生练读。

4．这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。 5．指名说说。

6．提出不懂的地方。 7．相机理解“霜”：你在哪儿见过霜？(天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。)

8．再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。四、指导书写，学写生字

1．引导学生观察田字格中的范字。 (1)你发现了什么？

(2)你认为哪几个字比较难写？ 2．教师范写。

重点指导“思、前、故”的写法。

3．学生独立写。教师提示学生注意写字时的坐姿与执笔姿势。 4．展示学生作业，肯定优点，指出不足。教学反思：

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第二课时教学目标：

1、有感情朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。 2、培养学生阅读古诗的兴趣。教学重点和难点：

感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。教学过程：

一、细读古诗，感受诗意

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1．鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。你喜欢怎样读就怎样读。 2．学习第一句古诗。

(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。 (2)相机指导：“明月光”是怎样的月光？(明亮的月光。) (3)多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前。 (4)指导有感情地朗读诗句。 3．学习第二句古诗。 (1)指名读整句诗。

(2)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，并与月光下的景象对比。

(3)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“________好像是________”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白霜。) 4．学习第三句古诗。

(1)看多媒体理解“举头”的意思。请举头(做动作)，“举头”还可以说成什么？ (2)说说诗人在干什么。 (3)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(诗人抬头望着天上明亮的月亮。) 5．学习第四句古诗。

(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。 (2)引导学生用动作表示“低头”的意思。

(3)诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？(会想到家乡，想到亲人。) 二、再读古诗，深化情感

1．课件出示图片，在柔和的古筝声中教师导学：在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的。圆月象征着团圆，而诗人却独自一个人漂泊在外。此时此刻，他的心情是怎样的呢？(难过、伤心)

2．教师范读，学生一边欣赏画面，一边感悟诗中传递出来的思想感情。 3．同学们，此时你们看到月亮会想到什么？(播放乐曲) 4．诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢？

5．教师引读：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊！下面就让我们带着自己及李白的思念读这首古诗吧！ 6．指名诵读，以评促读。

7．播放音乐，创设情境表演：此时此刻，你就是诗人李白。你远离家乡，远离

亲人，在一个静静的夜晚，独自站在窗前望着圆月……(生双手放在背后合拢，深情吟诵。)

8．推荐最佳表演者上台配乐表演。

9．鼓励学生通过多种方式背诵这首古诗。三、古诗赏析，了解诗人 1．课件出示《古朗月行》《月下独酌》这两首诗。教师导学：一轮明月，一段思乡情，一首《静夜思》。李白还有很多诗作都写到了月亮，我们来欣赏两首。 2．课件播放配乐朗诵《古朗月行》《月下独酌》。 3．再次介绍李白。 4．引导学生到《小学生必背古诗八十首》中去找一找、背一背李白的其他诗歌。教学反思：

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色9 、夜第一课时教学目标： 1、正确、流利的朗读课文。 2、正确认读本课十二个生字， 3、会写七个生字。 4、学习新编旁“厂” 教学重点： 1、重点指导：看、晚、再、爸。、认读本课十二个生字。2 、教学过程：3 一、情境导入，揭示课题．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。1 师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。(1) 导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。(2) 教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？(3) 学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。(4) 预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到团黑影。预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。．走入情境，揭示课题。2，看一过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。二、初读诗歌，认读生词 1．自由朗读诗歌。 (1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。 (3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。指名分别朗读两小节，把句子读通顺。(4) ．学生自学生字。2 用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(1) 。(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂” 同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。(3) 3．教师组织学生汇报识字情况。多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、(1) 微笑。 (2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。请同学当小老师领读生字。(3)游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。(4) 三、集中识字，指导书写．过

渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有1 趣的生字宝宝，让我们一起来学习。 2．指导书写生字——看、笑、外、晚、再。学习生字——看。(1) 更多精品文档．学习-----好资料

①引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。 ②指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。 ③读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。 (2)学习生字——笑。

①教师在黑板演示，学生书空，学写生字——笑。

②师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。 (3)学习生字——外。

①观察生字结构，学生汇报识记方法。 (夕＋卜＝外)

②教师在黑板上书写汉字，学生书空。

③注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。 (4)学习生字——晚、再。 ①观察生字结构，学习书写。

②师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。 3．比较识字法：书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。 (1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。 ①相同：上下结构，下面都是“巴”字。

②不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。 (2)比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比比哪个小组写得美观、大方。

教学反思：

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第二课时教学目标：