高中英语教学论文新课程改革论文
浅谈新课改下的高中英语教学
为了帮助学生打好高中英语课程的共同基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。
在高中教学方面，我经历了新课程改革，这对我来说，既是机遇，又是挑战。新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作，自主创新学习，相对于义务教育阶段，高中英语新课改则更强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息，处理信息和分析解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为他们的进一步学习和发展创造必要的条件。
通过近三年来的教学工作，我不断研究学习新教材，和其他老师讨论，同时向老教师请教，经过不断的学习实践，我有以下几点体会：
一、以学生为中心，全心全意为学生服务
新课程标准突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一新理念，学生在学习中存在智力，兴趣，性
格，态度，语言基础能力，学习方式等方面的差异，因此在教学中，我根据学生不同的个体差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说“very good!”如果回答有错误，我也会说“thank you all the same,it doesn't matter.”这样他们会因为得到鼓励而信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理，同时要求学生每天复习背诵单元的单词，鼓励他们通过英标，构词法等科学地记忆单词。而对优生，我对他们提高了要求，如单词听写的错误率不得超过20%，而且要求他们课后多做阅读题，增加词汇量。
二、营造宽松、民主、和谐的教学氛围
在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反，让学生厌恶学习英语。因此，创造宽松，和谐的学习氛围有利于英语学习。高二英语必修六的第四单元是“music”这是一个接近学生生活的题材，于是，我让学生分组讨论introduction中的问题，并设置了，“describe one of your favorite musicians or pop stars,which kind of music do you like，western or eastern ,classical or
modern？ why do you like it ?”等多个学生感兴趣的话题，让他们讨论，我在他们之间走动，随时提供帮助与指导，并鼓励他们大胆的说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。这样不仅锻炼了学生英语表达能力和胆量，也无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
三、加强对学生学习策略的培养
使其形成良好的自主学习能力，要求教育教学活动的民主性，相信学生，树立民主意识。在教学方面，我根据新课改的要求结合本学校实际情况对教材的单元内容进行筛选。特别是有选择的进行口语，听力部分的训练，由于本学校的学生大多数来自农村，对外面世界接触少，知识面窄，对于一些口语话题知之甚少，比如，选修6第五单元的克隆的相关信息知道的很少，同时大多是寄宿生，查阅方法也有限，课堂上主要是老师介绍，或课前发些相关材料以备预习。在教学过程中除加强学生的知识面外，主要是阅读能力和词汇语法的掌握，阅读首先授于阅读技巧，如：略读（skin），查读（scan），和精读（intensive reading），和一些策略如：先看问题，然后带着问题看文章，从连接词，如：however,thus, so,beside，and 等提示词掌握作者的态度，看每一段的第一句或最后一句寻找本段主题意思等。在语法
高中英语教学论文新课程改革论文
