根据木材工业快速发展、对人才需求旺盛的形势，为了实现高职业高专院校的职能，本专业要进一步发展扩大专业，更好的为社会、为行业服务。计划未来的五年内，每年为行业培养输送人才200~300人，同时还要主动承担社会培训任务，根据企业的需要为企业培训员工每年500余人。——对《家具设计与制造》、《门窗设计与制造》、《木材干燥技术》、《胶合板制造技术》、《刨花板制造技术》、《纤维板制造技术》、《集成材制造技术》等专业主干课程做进一步的系统化建设，积极开展这些课程的教学改革，争取有1门课程成为省级及以上精品课程，2门成为我院院级精品课程，并也使其它课程也向精品课程看齐，并争取达到省级和国家级的精品课程的标准。
——加强多媒体教学课件的建设。争取100%的课程都备有多媒体教学课件，并有3-4门课程的多媒体达到校优秀多媒体课件的要求，并有1-2门课程步入省优秀教学课件行列。
②教材建设
几年以来，由于高职教育的倡导，出现了一些木材加工技术类高职教材，但许多结构和内容还残存着传统教材的痕迹，缺乏足够的创新，难以全面适应新时期以技能培养为主旨的教学需要。为此，有必要根据以典型产品进行课程设置的实际需要，进一步编写出生动、通俗、实用的新教材。教材编写主要从以下几个方面进行创新。
专业建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的要求，加强教材建设，根据专业建设的需要，组织全系任课程教师参加编写21世纪规划教材。拟编写《现代木质门窗设计与制造》、《木材干燥技术》、《木工机械》等，全部课程将逐步制成课件，尽量使用多媒体教学，并开通专业网站，达到资源共享。
——教材的编写，我们要在总结多年课程建设和教材建设经验的基础上，并以专业建设已取得的成果作为基础和动力，推动课程建设和教材建设向更高层次的目标进军。编写时还要多请企业专家参与，与兄弟院校合作，吸收各个方面的意见，大胆创新，突破章、节轮回的旧有模式，实行以产品、项目、工序、设备为中心进行编写。同时，注意多采用具体、生动、新颖的案例，使其更富吸引力，
不但成为木材加工高职专学生技能培养的教材，也是企业技术培训必不可少的重要工具，成为具有鲜明高职专业特色的教材。
——编写要在贯穿重视基础知识与基本理论的同时，减少过多的理论知识，增加实用知识和相关知识，实行理论教学与实践教学并重，基础知识与专业知识有机结合；把教学方式上较多地采用以提出一个产品项目主题或问题，围绕这个主题或问题通过学生调研查阅资料、看教科书或参考书、师生间的共同讨论、学生自主练习，来完成主题或解决问题进行教与学的模式渗透到教材中；重视学生在教学活动中的主体地位，通过生动的教材强化了对学生动手能力与创新能力的培养。
教材编写的第一步，将对《木质门窗设计与制造》、《木材干燥技术》两门骨干课程教材进行编写，内容、格式彻底脱离老框架，真正实现教材与生产的无缝对接。
（5）技术与培训服务
优化科研管理机制，最大限度地激发教师和的激情和活力，提高创新效率，并从技术与政策上支持教师从事科研工作。
坚持教学和科研并重，以教学带动科研，以科研促进教学。鼓励教师走出校门，走向社会，理论联系实际，根据生产需要，确立科研课题，承担科研任务。
发挥专业教师的技术优势，积极与家具厂、人造板厂、家具协会、人造板生产基地的人造板协会合作，开展技术服务，为企业社会专业职能机构解决技术难题。充分利用专业的优质教育资源，对家具厂、人造板厂的职工开展技术培训。增强专业在辽宁、北京、河北等地区的较高行业认可度和社会认可度。
（6）考试方法
采用灵活多样的考试考核方法。通过试题库抽题测试学生应掌握的实际操作技能和应用能力，在实训中应实践的内容，要依据在实训中的表现、工作完成情况和操作技能掌握的情况进行测评与考核。
（7）职业资格考核
“双证书”教育。学生在校期间，要参加本专业职业技能资格等级考核。毕业时取得相关职业岗位的职业资格等级证书，学生持学历毕业证和职业技能等级证书上岗就业。将职业技能培训与鉴定工作纳入专业培训方案，“双证毕业”成为对学生的基本要求。
（8）职业素质教育
本专业以全面素质教育为核心，素质培养贯穿整个教学过程。从入学军训到顶岗实践和就业指导，构建素质教育体系。包括职业道德、心理素质、文化艺术修养和沟通交往能力等。将素质教育贯穿整合于理论教学体系中，要求素质培养落实到各个教学环节，达到专业理论知识和能力培养与素质培养相协调。在实践教学过程中，培养学生实践能力的同时，注重学生的爱岗敬业、团队精神、吃苦耐劳等素质的培养，使学生把学做人和学习专业知识、培养专业能力结合起来，全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化。
（9）教学方法和教学评价改革
课堂教学改变传统教学方式和学习方式，学生变接受式学习为参与式、探究式学习。教师认真备课、制定切实可行的教学计划，全身心投入课堂教学，精心设计每一堂课，由教师变成教练，主要任务进行设计指导。对作业、实验、实习、实训认真辅导，采用灵活多样的考试考核方法，及时进行总结。
（四）专业建设的预期效果
通过不懈的专业建设，预期将达到以下效果：
1、建成“面向木材加工生产企业、以订单培养为特色和主体的多元人才培养模式。
2、建成“围绕能力主线的核心技能课程，能力主导型的课程体系”。开发出教学、培训、技能鉴定三位一体的课程特色教材。
3、建成以技能培养为目标的实验实训教学条件和开放式的实验实训教学模式。
通过示范性专业建设，本专业的教学、培训、职业技能鉴定、科技咨询与科研能力将大幅提升。同时带动周边兄弟院校相关专业的快速发展，实现资源共享，共同增强服务经济社会的能力，提升高职办学整体水平，为木材加工生产应用第一线培养更多的高技能人才，为木材行业的更好更快发展、为振兴东北经济提供强有力的人才支撑。 （五）保障措施
1、组织机构
领导机构：学校学术委员会 指导机构：专业指导委员会 执行机构：木材加工技术专业教研室
2、组织措施
凡我院根据教育教学的需要和学院发展规划制定的有关教学、师资队伍建设和各种奖励处罚条件，均作为专业建设的配套政策。本专业建设在学院总体领导部署下，将严格按照建设规划分步骤进行实施，对各项目负责人要求做到目标一
致、分工明确、责任到人。建立健全专业建设指导委员会机制，木材加工技术专业广泛集结专业人才，使之参与专业教学、技术等课题的研究，形成一支专业性强、针对性强的专业建设指导委员队伍，共同为专业建设服务。
3、资金投入计划（万元）
项 目 实验、实训设备 教 材 建 设 教 科 研 精品课 总 计 2009年 50 4 4 2 60 2010年 150 4 4 2 160 2011年 112 4 4 2 122 合 计 312 12 12 6 342
木材加工技术专业建设方案
