——占地面积：在林盛实验林场占地50亩，兴建本实验基地。
——建筑面积：兴建实验室、实训室、实训车间、办公楼、服务设施等2000平方米。
——建设水平：仪器设备先进，检测功能完善，综合分析检测能力在同类院校处于较先进水平。
——实训能力：可同时容纳80名学生的实训，生产性实训项目比例达到90%，具备开展木材加工专业等四个以上专业及方向，各个实验和实训项目的能力。
——辐射能力：具备为相关企业每年培技术人员，为同类职业院校培训专业教师的能力。
——科研能力：具有独立承担国家、省、市一定水平科研项目的能力；对同类院校及本校教师承担的检测在研项目提供技术支撑。
——检测水平：由原来承担简单的个别演示实验、验证性实验，到具有系统检测木材制品产品质量、环保指标等相关产品质量指标、安全指标、卫生指标的能力。
——共享能力：与周边相关职业院校、企业和个人实现资源共享，提高仪器设备利用率，实现互利双赢。
——新增设备：通过增加设备投入，增加各种木材加工设备15台套以上，实验室设备与仪器50台以上。
——实训能力：通过木材加工车间的建设，增加实训容纳能力。
——生产能力：形成2条完整的生产线，具备集成材制造、家具生产的实际生产能力，并且要达到一定的规模，形成以“实训—科研—生产”为一体的教学与生产体系，可以取得教学与生产的双丰收。
——实训项目：能够完成木材加工专业以及相关专业90%以上的实训项目。
——研发能力：可以承担和协助相关企业进行产品开发和木材加工技术的攻关工作。
——共享能力：与兄弟院校、企业、科研等单位实现资源共享。
——辐射能力：为辽宁、东北乃至全国的木材加工企业提供木材加工技术的培训场所。
——新建木材干燥车间2间，新上木材干燥试验设备5套。可以对外揽活实行对外加工，形成可同时干燥100立方米木材的干燥能力，可对外实行来料干燥，实现“教学—培训—生产”一体化。
——技术水平：功能完善、设施先进，技术水平达到国内生产企业先进水平。 ——实训能力：可以同时满足80人以上的实训和培训需要。
——培训能力：为企业提供培训场所，为相关职业院校和企业培养教师和技术人员，为相关企业培养技术工人。
——生产能力：承揽木材干燥任务4000立方米/年以上。
在校外实验实训条件方面，要在继续与科宝-博物洛尼（北京）公司、北京珊嘉木业、大连佳洋木业、大连怿美木业等企业合作建设校外实训基地合作的基础上，还要扩大合作面，与几大家具与人造板生产基地的知名企业联合争取使校外实训基地达到20个。要进一步完善基地教育教学管理办法，实践教学考核管理办法等教学文件，建设具有浓厚的职业氛围，融教学、职业培训和技能鉴定为一体的、考核体系完备的实训基地，确保校外实验实训和“生产育人”的需要。 （3）师资队伍建设
按照内培与外引相结合的原则，继续从企业引进技术精湛，管理能力强，在本行业知名度较高的双师型师资；通过到别的大学进修、企业锻炼等途径，培养“双师型”专业骨干教师，聘请兼职教师，使专、兼职教师比例达到1∶1，“双
师”型素质教师比例达到80%以上，具有硕士以上学位的青年教师比例达到35%以上，形成一支专兼结合的高水平专业教学团队。
①加大专业带头人引进和培养力度。从骨干教师中选拔优秀“双师型”教师，送到东北林业大学、北京林业大学等院校进修专业技术课程，送到国内著名大型木材加工企业——大连澎鸿木业进行实践技能的培训，提高教师的实际教学能力和专业素质；主持教改项目1～２项，进行社会人才需求调研，提高专业带头人对行业发展趋势和专业发展的把握能力。2007年将根据专业建设进一步从具有企业工作经验的人才当中选拔师资和学科带头人。
②加大专业骨干教师的培养力度。选拔优秀青年教师作为重点培养对象，通过到别的高校培训，参加国内外高职教育理论培训、研讨和学术交流活动，主持或参加教改课题，使他们的高职教育理论水平迅速提高；选派骨干教师培养对象到企业、实训基地进行实践锻炼和学术交流，使他们的实践技能稳步提高；为骨干教师指定导师，引导他们参与课程建设，带动青年教师培养，到2009年使本专业骨干教师增加5名以上，使“双师型”教师比例达到85%以上。
③加大青年专业教师的培养力度。以提高青年教师队伍实践能力和综合素质为核心，通过传帮带、以及将青年教师送到大型、知名家具厂、人造板厂等进行锻炼培养，使他们多了解、掌握最前沿、实用的生产工艺技术，进一步提高他们的实践动手能力，让青年教师迅速成长。建立健全青年教师督导机制、考核机制和激励机制，到2009年本专业青年教师具有“双师”素质的比例达到90%以上。
④加强兼职教师队伍建设。从省内外大型、知名木材加工企业或高等院校、科研院所聘请技术专家、能工巧匠，充实兼职教师队伍，保证兼职教师既精通企业行业工作程序的同时，又具备一定的教学能力和培训指导能力。到2009年本专业聘请一定数量的知名企业行业技术专家兼任专业教师，使兼职教师与专职教师的比例达到1:1。
⑤鼓励实践经验丰富、工作能力强的教师到企业去进行技术咨询服务，不断积累生产一线经验，从而保证教学与行业发展水平同步。
⑥强化教师岗前培训，新任教师上岗前要学习教育理论，进行业务培训，参加生产实践一年以上，经考核合格后方可止岗，专业课“双型”教师应达到100％，新任老师和老教师开展“一帮一”活动，使新任老师尽快熟悉课程。
⑦严格执行教师管理制度和教师质量评估制度，对教师每年全面考核一次，考核结果存入本人档案，对连续评估较差的教师可以解聘，待提高以后再续聘。
⑧从相关行业聘请具有丰富实践经验的专业技术人员，作为兼职教师或客座教师，充实师资队伍。
木材加工技术专业师资队伍建设计划
资金预算（万元） 项目 人培养方向及主要数 途径 家具设计与制造、木工与人造板机械、艺术雕刻与园林家具 国外进修、企业实践 实验实训、企业实训 财政 财政 合计 091011小070809小年 年 年 计 年 年 年 计 8 8 8 24 3 2 3 2 3 2 9 6 教 师 培 专业带头人培养 3 骨干教师3 培养 养 双师素质6 教师培养 总计 13 13 13 39 （4）课程与教材建设 ①课程建设
——课程设置遵循高职教育规律，强调“基础＋专业技术应用能力”的原则，突出基本素质、基本能力、专业能力和专业基本技能培养。公共基础教育课程以必需够用为度，职业技术基础教育课程以实用为原则，职业技术课程突出专业能
力培养，以适应职业岗位的需要。以能力培养为主线，设计教学流程，突出实践教学，将获取岗位资格证书的有关课程纳入教学计划。
——改革理论脱离实际的课程体系和教学内容，根据职业岗位群需求，建立理论与实际紧密结合，有利于培养学生的创新意识，专业技术应用能力，分析和解决实际问题的能力和一定可持续发展能力的课程体系和教学内容。改革传统的以课堂讲授为主的授课方式，建立启发式、讨论式、现场教学、多媒体教学等灵活多样的教学方式。
各教学环节注重能力培养，以学生为中心，以能力为主导，采用灵活多样的教学方式，积极探索多媒体教学方法；在教学内容的改革上，注重提高教学的起点，只有起点高，视野才宽，有利于学生萌发新知识的生长点；制定教学计划做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力的培养贯穿教学全过程。加强实践教学环节，增加实训，实践的时间和内容，减少演示性和验证性实验，实训课程单独开设，使学生掌握从事木材加工技术专业实际工作的基本能力和基本技能。
——建设好工学结合的优质核心课程。按照企业不同工种的工作特点，进行教学内容改革，制定出合理的以新技术应用能力为主线的课程，从理论教学和实践教学内容上进行改革，使课程内容更贴近岗位的需要。建设《门窗设计与制造》、《木工机械》、《木材干燥技术》、《细木工板制造》、《胶合板制造》、《家具设计与制造》等6门核心课程满足工学结合，体现岗位技能要求，促进学生实践操作能力培养的优质核心课程及配套的高职和自编教材、多媒体课件等，实行校企合作、资源共享，培养既有理论知识，又有技能的应用型高技能人才。 ——精品课程建设。建设《木材干燥技术》、《家具设计与制造》两门精品课程及配套教学大纲、电子教材、实训指导、实训考核办法、多媒体课件等内容。
木材加工技术专业建设方案
