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浅谈小学道德与法治教学中核心素养的培养
作者：韩珊珊
来源：《读写算》2019年第23期
摘 要 在新课标下，核心素养培养理念是基础教育中各门课程教学工作的根本出发点与落脚点，道德与法治课程教学也不例外。通过在道德与法治课程教学中渗透核心素养培养理念，可以促使学生形成良好的道德观念与正确的法治意识，使他们更好地适应新时期社会发展需求。本文立足于小学道德与法治课程教学现状，重点对核心素养培养理念的渗透意义与对策进行了探讨，旨在为后续有关道德与法治教学的研究和应用提供一些理论参考。 关键词 小学教育;道德与法治;核心素养;渗透对策
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0099-01
随着新一轮课程改革进程的推进，德育、美育等素质教育理念日益深入人心。小学阶段是学生形成正确“三观”与道德意识的黄金时期，加强德育教育思想在课程教学中的渗透意义显得尤为重要。道德与法治课程是一门专业的德育课程，在促进小学生形成良好品德与健全人格方面具有积极的作用。而核心素养培养理念则为新时期道德与法治课程教学提供了重要的指导思想，在优化课程教学内容与思路，促进学生身心健康发展具有重要作用。因此，如何將核心素养培养理念融入小学道德与法治教学是当下值得深入探讨的一个重要课题。 一、核心素养培养理念在小学道德与法治教学中的渗透意义
随着现代教育事业的发展，中国特色教育素养体系日益健全，其中处于核心地位的素养为核心素养，是指导当下课程教学的一个核心教育理念，旨在增强不同课程教学的有效性，使其真正地成为促进学生身心健康发展，提升学生社会适应力的“金课”。道德与法治课程作为一门重要的德育课程，在促进小学生形成良好品德与健全人格方面具有积极的作用。如果可以在道德与法治课程教学中有效地融入核心素养培养理念，那么可以进一步增强道德与法治课程的德育教育价值。
二、核心素养培养理念在小学道德与法治教学中的渗透对策 （一）贴合学生生活实际，培养良好的道德品质
道德与法治课程中涉及到丰富的道德思想与法治观念，它们本身具有很强的抽象性，如果单纯展示给学生展示这些抽象知识，那么会影响学生的学习效果，更无法促使他们形成良好的道德品质。实际上，道德与法治课程知识并非是空中楼阁，而是与小学生的日常生活之间具有紧密联系，具体体现在小学生的行为方式与语言交流中等。因此，在渗透核心素养培养理念过
浅谈小学道德与法治教学中核心素养的培养
