江西美术出版社三年级美术上册教案

江西美术出版社三年级美术上册教案 江西美术出版社三年级上册美术教案

1 故事配画

本课以学生熟悉的故事入手,以插图形式呈现在我们眼前。有《神笔马良》等。教师可以通过学生欣赏插图、发表评论与自主表现的环节来实现教学目标。

教学目标:1、 认知目标:了解、欣赏故事插图这一美术表现形式,用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征,并尝试自己为故事配插图。2、 能力目标:培养学生的表达能力与审美能力。3、 情感目标:使学生产生积极的情感体验,培植她们热爱生活、创造生活的人生态度。教学重点:了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。教学难点:在欣赏与评价中探索插图的特征,并尝试自己为故事配插图。教学用具:故事书、连环画等。教学课时:2课时教学方法:欣赏法、启发法。

教学过程:

一、 导课同学们,您们一定就是听着故事、瞧着故事书长大的吧！您们知道哪些故事？

二、 新授

1、 瞧插图师拿出一幅插图《神笔马良》。提问:您们知道她就是谁不？画面上画了什么,您能讲一讲她的故事不？马良用神笔在墙上画了无边无际的大海,画了几笔风,帆鼓了起来,船向海中央驶去,又加上粗粗的几笔风,大海涌起滚滚的波涛,山一样的海浪不断地向大船压去,船翻了······把您们收集的带图画的故事书拿出来瞧一瞧,说一说:您认为文字与图片哪种表现更生动,为什么？总结插图:就是指附在书籍中的图画。有的用插页方式,有的插在文中,用来帮助说明内容或加强文字的感染力,也可以透过图画来了解书籍的内容。

2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁就是百兽之王》、《外国儿童读物》 3、交流评述选一幅您喜欢的故事插图说一说。 4、讲故事,编故事您们的想象力一定很丰富,请您们自由地编故事,讲给小组同学听。

5、画一画师:要就是能把您们的故事用图的方式表现出来展示给大家,一定很有趣。我们来瞧一瞧别人的作品吧！《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。您能瞧懂不？就是不就是很有趣！您能给自己喜欢的小故事配一幅插图不？动手试一试吧！

三、 小结生动的画面,有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界,带着我们走过一个快乐的童年！```

反思:学生基本能够完成,需要进一步培养想象力、 在欣赏与评价中探索插图的特征,并尝试自己为故事配插图。 2、流动的触笔

想一驰刮蜡纸,激励学生选用本人喜好的颜色,进行创做。通过斗胆的想象取构想,用点,线,面表示形式创做一幅较无新意的画面。正在做业过程外,激励学生打破常规的构想,

展出学生做品,让学生按照本人想象取构想进行交换3、收拾与拾掇要肄业生拾掇桌面,地面,连结教室情况零洁。

一、课前准备1、教师准备卡纸,彩色纸,废旧纸盒,彩泥等材料,各类绘画制制工具以及示范做品。2、学生准备一些包拆纸盒,彩色纸,彩泥等材料,铅笔,蜡笔,彩色水笔,铰剪,胶水,彩色纸等绘画制制工具。

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二、课后拓展积极指点学生试探宇宙的奇妙,拓展学生的学问面,并利用科技学问更好的培育学生发觉美,表示美的能力。

三、板书设想星空的联想教学后记:本课的绘画体例学生没无用过,所以她们正在做业过程外感应很无新颖感,也就能无乐趣去进修新课.无少数学生不能很好的节制新的绘画技巧,还需课后多操练,教师多指点. 3、指点学生通过简单的创意与制制感应感染美术勾当的乐趣与成功的喜悦。

反思:本课的绘画体例学生没无用过,所以她们正在做业过程外感应很无新颖感,也就能无乐趣去进修新课.无少数学生不能很好的节制新的绘画技巧,还需课后多操练,教师多指点.

3、实用美观的生活用品

教学目的:

1、使学生了解物体的基本形状,培养学生观察,分析与概括能力,形成空间观念; 2、能根据物体的特征,用线描的方式画出物体的基本形体; 3、培养学生关注生活,热爱生活的意识、

教学重难点:了解物体的基本形体与主要特征,学习线描的方法、 教具准备:生活用品若干件、

教学过程:引入:请学生拿出自己所带的生活用品,说说喜欢的理由(从造型,色彩与功能等方面说说)

欣赏课本就是的图例,师问:\您喜欢什么 \师生共同分析,学生发表意见,教师提示与归纳、

教师指导学生观察一件生活用品——水壶,从各个角度观察,让学生说说就是什么形体 有什么特征 从哪个角度表现水壶比较理想

教师示范线描的方法与步骤,先从整体把握,画出基本形体,再抓住特征,描绘细节,表现物体的立体感、线条要求流畅,生动,自然、

学生自主表现:画一两件生活用品,可以就是自己带来的物品、教师巡视,提供帮助,提出合理建议、

评价:学生自评,教师小结、 教学反思

通过学习,学生基本掌握了用线描画生活用品的方法与步骤,知道几种基本形体、通过欣赏书中的作品,让学生有个感性认识,了解线描就是什么形式的,也重点指导学生观察物品,就是什么形体或与什么形体相似,并从各个角度观察,选取合适的角度表现、让学生知道用线要流畅生动,表现物品特征与立体感、

但在课堂上给学生说的时间不多,引导不够,如指名学生描述生活用品后可以让学生同桌互说自己喜欢的生活用品,让每个学生都有机会锻炼自己的记忆能力与语言表达能力,还有欣赏书中的线描作品时要让学生仔细观察,并说说线的特征,用徒手画线的线描作业与用尺画线的作业比较,加深印象,而我就是在发现有学生用尺后才比较的、

4、变幻的色彩

教材 教学目标

1、观察生活,发现漂亮的颜色。2、认识三原色,了解三原色的重要作用。 3、培养学生的观察力,及对色彩各级敏锐的感受力与运用色彩大胆表现的能力。

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4、让学生充分体验美术学习的乐趣。 重难点

认识三原色,了解三原色的重要作用。学生在三原色的调色游戏中体验乐趣。 教学准备

师生共同搜集色彩画报。 教学过程 一、谈话导入

1、师:“今天,老师想问问大家,您平时见过什么东西,您认为就是漂亮的,说出来与大家分享一下好不？”(教师重点提示那就是什么颜色的。)

2、“同学们说了那么多漂亮颜色的东西,您知道不？生活中很多很多的颜色其实都可以用三种最基本的颜色变出来,想不想瞧老师变一个颜色的小‘魔术’？”

二、玩调色游戏

教师准备好杯子,进行演示:红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿(设问:其她颜色可不可以变出这三种颜色。)

“同学们这就是咋回事？”引出三原色概念:世界中的丰富多彩都就是这三种原色变化而来,这三种原色可以变幻出无穷的色彩。

“刚才老师玩的这个魔术,您们想不想玩。下面有请三位同学上来玩一玩。“(分别要求调出橙、紫、绿,然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同,并问为什么？)

明确:两种原色分量不同调出的间色不尽相同。 三、表现、创作

1、教师展示一些运用原色与间色创作的作品,进行欣赏、启发与激趣。 2、学生大运用三原色进行想象画创作。教师巡视指导。 五、拓展——色彩的感受 1、教师出示三原色的实物作品,启发学生用自已的语言去大胆表现对色彩的认识与感受。

红色:强烈,喜庆的色彩,具有刺激效果。容易使人产生冲动,使一种雄壮的精神体现,让人有愤怒,热情,充满活力的感觉。

黄色:亮度最高,有温暖感,具有快乐、希望、智慧与轻快的个性,给人感觉灿烂辉煌。

蓝色:永恒、博大、最具凉爽、清新感的色彩,用白色混合,能体现柔顺、淡雅、浪漫的气氛,给人感觉平静、理智。

绿色:介于冷暖色中间,显得与睦、宁静、健康、安全,用金黄淡白搭配产生优雅、舒适的气氛。

紫色:给人神秘、压迫的感觉。

反思:启发学生用自已的语言去大胆表现对色彩的认识与感受。了解颜色表现的感受。这个需要进一步教习。

5、生活中的色彩搭配

教材分析:本课通过生动有趣的教学活动,让学生制作一本服装色彩搭配的小册子,在游戏中体验色彩搭配的乐趣,逐步培养学生良好的审美能力与艺术修养。 教学目标: 1、 认知目标:通过观察生活,激发学生对颜色的联想,感受色彩美,并学会用色彩的知识来再现生活,描绘生活。

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2、 情感目标:培养学生关注生活、热爱生活的情感。

3、 能力目标:培养学生的色彩感觉能力,动手能力与表现能力。 教学重点:了解色彩搭配知识,制作服装色彩搭配的小册子 教学难点:小册子的制作及服饰的描绘 教学用具:铅笔、记号笔、颜料、课件等。

教学方法:观察法、启发法、示范法 教学流程: 一、 导课

生活中的色彩千变万化。好的色彩搭配给我们以美的享受。漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境,这里面都有色彩搭配的功劳。 二、 新课

1、 学生说一说

请同学们说一说您还在哪里瞧到漂亮的色彩搭配？

色彩斑斓的鸟,活泼的儿童房,色、香味具全的特色菜肴,绚丽的花朵······ 2、 想一想

1)现在我们来体会一下色彩给她们带来的不同感觉。

红色给人活泼跳跃的感觉,黄色明快轻盈,胖的人穿黄色衣服会显胖,因为它有膨胀感······

2)生活中的色彩搭配千变万化。师拿出红与绿的图片

红与绿在一起给您什么感受？再拿出红与粉红的图片,她们在一起给您什么感受？ 色彩对比强烈的色彩搭配给人色彩鲜艳、活泼跳跃的感受。色彩统一与谐的搭配能令人心情平静舒展。您们就是不就是有这样的感觉。 3、 做一做

您们想瞧一瞧不同色彩的衣服穿在身上会有什么感受不？下面我们就来做一本衣服搭配的小册子。

1)探究学习书上的示意图。装订 剪开 2)设计出您喜欢的款式的衣服,每一页涂上不同颜色。 5、 玩一玩。

翻一翻,瞧一瞧不同的色彩给您什么感受？您喜欢什么样的搭配,为什么？说出理由。

三、 小结

赤橙黄绿青蓝紫,色彩丰富又美丽。只要您懂得搭配千变万化的色彩让我们的生活美好而绚丽。

反思:通过观察生活,激发学生对颜色的联想,感受色彩美,并学会用色彩的知识来再现生活,描绘生活。 6、辣椒真辣

教学目的:1、使学生学会用恰当的表现手法,表现吃辣椒时的情景,学会用色彩来表现不同味道的感觉变化

2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力 教学重难点:用构图与色彩来表现辣味的表情特征

情感、态度、价值观:培养学生,细心观察生活,热爱生活,热爱大自然,保护环境的意识与观念。