题目1.下列教学内容的属于教学内容道德主义取向的是（ ）。 a. 《希腊神话》
b. 《四书》
c. 《十万个为什么》
d. 《仪礼经传通解》 【答案】：《仪礼经传通解》
题目2.（ ），是指打破学科的界限和传统的知识体系，将各门学科的知识横向联系起来，以便让学生有机会更好地将各门学科的知识联系起来，从而更好的探索社会和个人最关心的问题。
a. 教学内容的纵向组织
b. 教学内容的横向组织
c. 教学内容的逻辑顺序
d. 教学内容的心理顺序 【答案】：教学内容的横向组织
题目3.在儿童认知发展的（ ），已经具有了明显的符号性和逻辑性，能够进行简单的逻辑推理，基本上克服了思维的自我中心主义。 a. 前运算阶段
b. 感知运动阶段
c. 形式运算阶段
d. 具体运算阶段 【答案】：具体运算阶段
题目4.1954年，美国学者赛伦（H.Thelen）首先提出了（ ）概念。 a. 学习需要分析
b. 学习者分析
c. 学习风格
d. 学习需要
【答案】：学习风格
题目5.“给学生一篇材料，学生在15分钟内写完500字以上的分析报告。”此教学目标中行为条件是：（ ）。 a. 学生
b. 15分钟内
c. 写完
d. 500字以上 【答案】：15分钟内
题目6.（ ）即对教学活动的预期结果所要达到的标准、要求所做的规定或设想。 a. 学习需要
b. 教学设计
c. 学习目标
d. 教学目标 【答案】：教学目标
题目7.在2001年颁布九年义务教务新的课程标准中，教学目标划分为：第一类，知识与技能；第二类，（ ）；第三类，情感、态度、价值观。 a. 过程与方法
b. 结构与过程
c. 目标与方法
d. 过程与目标 【答案】：过程与方法
题目8.在当代心理学家们关于个体认知发展机制的研究中，凯斯（Case）提出将个体的心理区域分为（ ）和操作空间，二者相加构成整个的心理加工空间。 a. 控制空间
b. 运算空间
c. 加工空间
d. 存储空间 【答案】：存储空间
题目9.在儿童认知发展方面的研究中，瑞士心理学家皮亚杰（Jean Piaget）的（ ）在国际上具有极为广泛而深远的影响，至今仍对教学设计有重要的指导意义。 a. 建构主义理论
b. 认知发展阶段理论
c. 行为主义理论
d. 人本主义理论 【答案】：认知发展阶段理论
题目10.学习需要分析是指发现教学中存在的问题并分析该问题，其第一步是（ a. 撰写分析报告
b. 整理和分析数据
c. 计划
d. 收集数据 【答案】：计划
题目11.行为目标的表述包括以下要素（ ）。 a. 表现程度
b. 行为条件
c. 行为动词
d. 行为主体 【答案】：表现程度；行为条件；行为动词；行为主体
题目12.教学目标的来源，主要有：（ ）。 a. 学科的发展
b. 个人利益的需求
。 ）
国开电大教学设计(重庆)形考任务二参考答案
