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体育游戏在小学体育教学中的有效应用分析
作者：张虎
来源：《学习周报·教与学》2019年第51期
摘; 要：小学体育教师有效应用游戏化教学法，提高学生的身体素质、心理健康，并为他们德智体美的全面发展提供强大助力显得至关重要。体育游戏在小学体育课堂教学中的具体实践，需要教师尊重、理解学生的同时，鼓励他们大胆创造。孩子们投入了练习活动，也产生了终身体育学习的意识，后续人才培养计划的实施都会变得异常高效。体育课堂游戏教学的指导工作进展顺利，基础教育现代化进程的加快指日可待。鉴于此，本文特意做了具体的分析。 关键词：小学体育;体育游戏;有效应用;分析;思考 引言：
现代教育背景下，光让学生学习文化知识，要求他们将更多精力放在语文、数学、英语等学科知识的系统探究上，不仅不利于孩子们身心的健康成长，甚至产生严重的不良后果，直接导致高素质、全能型人才培养计划的具体执行阻力重重。为了避免上述问题，小学体育教师应该利用体育游戏，遵循着孩子们自然的发展规律，完成体育课堂教学模式的重新构建。体育游戏充满吸引力，很符合小学生个性化的成长需求，所以广泛推广的价值也更高。 一、关于体育游戏特征的分析
体育游戏的特征包括：第一，健身性强。小学体育属于素质类学科，积极参与体育教学活动的学生，身体素质都很好。体育游戏则以竞技的形式增强学生体育锻炼的热情，不同的动作配合完成，同时训练学生的反应力、弹跳力、忍耐力等，健身性的特征非常明显[1]。第二，趣味性高。大部分小学生都不喜欢枯燥、乏味的教学内容，教师选择陈旧落后的教学方法，还让学生衍生出严重的抵触情绪。通过运用体育游戏，更好地实现趣味教学，学生们主动参与、大胆实践、挑战自我的信心十足，必然在全面发展的创新之路上走得一帆风顺。第三，教育性强。小学体育教学中应用体育游戏，旨在引导学生用心学习体育技能，帮助他们实现个性化成长以及全面性发展的目标。体育游戏多数是双人或者多人协作完成，在合作过程中小学生认识到团队的重要性，更能建立起正确的思想价值观念。 二、小学体育教学中有效应用体育游戏的研究 （一）高效完成技能练习
在之前的小学体育技能练习中，其练习方法内容单调且负荷大，导致小学生很不喜欢参与体育学习。为有效转变这一教学现象，我们就可以利用体育游戏教学增强技能练习的有趣性，
体育游戏在小学体育教学中的有效应用分析
