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《11——20各数的认识》
教学内容：青岛版68——70页。 教学目标： a类：
能正确认识11-20各数并数出数量在11—20之间的物体个数。 b类：
1、初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”。 2、知道11—20各数的组成。 c类：
体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。 教学重点难点：
认识计数单位和数位是本课教学重点，发展学生的数感是本课的难点。 教学准备：计数器 小棒每人20根 游丝每人2根 教学过程：
一、创设情景，提出问题
1、导入：同学们，你们喜欢小鸟吗？海边的孩子也喜欢小鸟。让我们一起到海边看一看，好不好？ 2、出示主题图：
同学们，请仔细观察，你发现了什么？ 你能给大家提个问题吗？ 二、操作探索，解决问题
1、解决：沙滩上一共有几只海鸥？ 先猜一猜有几只？ 到底谁猜的对呢？
怎样才能数出准确的数呢？（学生说方法） 教师说明，用一根小棒代表一只海鸥。 教师圈一只，学生摆一根。
数一数，你一共摆了多少根？（板书：11）
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你猜对了吗？恭喜你。
想一想：怎样才能很快地数出呢？ （学生汇报数的方法，并说明理由。） 学生的方法可能有： 1根1根地摆。 2根2根地摆。 3根3根地摆。 5根5根地摆。 10根10根地摆。
（评价学生摆的方法，根据学生摆的情况进行反馈和引导。如果认为自己摆的方法是最好的，可以接着继续摆其他的20以内的两位数，在摆的过程中感受10根一捆最好数）
把10根小棒捆成一捆，是几个十？还有几根？大家看，这样一眼就能看出是11了。
（教师演示10根捆成一捆）
说明：1就是1一个一。11里面有一个十和1个一。11是由1个十和1个一组成的。
板书：一个十（捆成一捆的小棒图） 1个一（1根小棒图） 2、解决：沙滩上一共有几个小朋友？ 教师圈一只，学生摆一根小棒。 数一数，你摆了几根？
你摆的能让老师一眼就看出来吗？说说你的方法。（10根捆成一捆，还剩3根）
教师边巡视边反馈。
问：13里面有几个十和几个一？
我们就说13是由1个十和3个一组成。（板书：13 1个十 3个一） 3、解决：礁石上有几只海鸥？
边数边摆。摆完后问：你发现了什么？（20根能捆成2捆） 有没有剩下的？ 2捆是几个十？
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20是由几个十组成的？（板书：20 2个十）
4、小结：同学们，你们太棒了。没用老师教就知道了一个十和几个一合起来就是十几，两个十就是20。
我们认识了11、13和20。想一想，20以内我们还有哪些数没有学？ 5、数数
正数、倒数11——20。
6、填数练习：有的数字喜欢捉迷藏，悄悄藏了起来，你能把它们找出来吗？ 7、学习数位
同学们，这些数还可以在计数器上表示出来。
借助计数器介绍数位：右边第一位是个位，第二位是十位。
拨11。（一个一个地拨，满10个后说明在计数器上10个可以进到十位上拨1，个位上是0，继续在个位上拨1） 每个数位上的数表示什么意思？
个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十。
写的时候，十位上是1对着十位写1，个位上也是1，我们对着个位写1。 拨13。 拨20。
说明：20的个位上一个也没有，写0。 师生互动，拨数。
小结：以前我们学习了0到10十一个数字，今天我们又认识了10个新朋友。哪10个？（学生齐数，教师板书课题） 你了解它们吗？
三、巩固练习，加深印象
2024-02-16
教学内容：青岛版68——70页。 教学目标： a类：
能正确认识11-20各数并数出数量在11—20之间的物体个数。
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b类：
1、初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”。 2、知道11—20各数的组成。 c类：
体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。 教学重点难点：
认识计数单位和数位是本课教学重点，发展学生的数感是本课的难点。 教学准备：计数器 小棒每人20根 游丝每人2根 教学过程：
一、创设情景，提出问题
1、导入：同学们，你们喜欢小鸟吗？海边的孩子也喜欢小鸟。让我们一起到海边看一看，好不好？ 2、出示主题图：
同学们，请仔细观察，你发现了什么？ 你能给大家提个问题吗？ 二、操作探索，解决问题
1、解决：沙滩上一共有几只海鸥？ 先猜一猜有几只？ 到底谁猜的对呢？
怎样才能数出准确的数呢？（学生说方法） 教师说明，用一根小棒代表一只海鸥。 教师圈一只，学生摆一根。
数一数，你一共摆了多少根？（板书：11） 你猜对了吗？恭喜你。
想一想：怎样才能很快地数出呢？ （学生汇报数的方法，并说明理由。） 学生的方法可能有： 1根1根地摆。 2根2根地摆。 3根3根地摆。
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5根5根地摆。 10根10根地摆。
（评价学生摆的方法，根据学生摆的情况进行反馈和引导。如果认为自己摆的方法是最好的，可以接着继续摆其他的20以内的两位数，在摆的过程中感受10根一捆最好数）
把10根小棒捆成一捆，是几个十？还有几根？大家看，这样一眼就能看出是11了。
（教师演示10根捆成一捆）
说明：1就是1一个一。11里面有一个十和1个一。11是由1个十和1个一组成的。
板书：一个十（捆成一捆的小棒图） 1个一（1根小棒图） 2、解决：沙滩上一共有几个小朋友？ 教师圈一只，学生摆一根小棒。 数一数，你摆了几根？
你摆的能让老师一眼就看出来吗？说说你的方法。（10根捆成一捆，还剩3根）
教师边巡视边反馈。
问：13里面有几个十和几个一？
我们就说13是由1个十和3个一组成。（板书：13 1个十 3个一） 3、解决：礁石上有几只海鸥？
边数边摆。摆完后问：你发现了什么？（20根能捆成2捆） 有没有剩下的？ 2捆是几个十？
20是由几个十组成的？（板书：20 2个十）
4、小结：同学们，你们太棒了。没用老师教就知道了一个十和几个一合起来就是十几，两个十就是20。
我们认识了11、13和20。想一想，20以内我们还有哪些数没有学？ 5、数数
正数、倒数11——20。
6、填数练习：有的数字喜欢捉迷藏，悄悄藏了起来，你能把它们找出来吗？
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《11——20各数的认识》.doc
