历史课堂上提高学生学习参与度

历史课堂上提高学生学习参与度

作者：谭翠萍

来源：《读写算·教研版》2017年第04期

摘 要：对提高初中学生课堂参与率这个问题，我是这么看待的。首先你要做一个受同学们爱戴的老师。其次，不要让他们觉得很害怕你，换句话说就是你要平易近人、近学生，只有跟学生打成一片，你才能俘获他们的专注度和兴趣，不然你的课堂方案再好就是白搭，毕竟，很多初中生还是很内向、害羞的。再次，你的课堂授课尽量要生动有趣，要不然，即使他们再爱戴你，但是面对那了无生趣的话题，他们也不愿意多开口。 关键词：提高；参与度；历史课堂

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-133-01

课堂是学生学习新知识的场所，学生要想高效地学到知识就要参与到课堂之中，在课堂上紧跟老师的步伐，思维和老师一起转动才能将老师脑子里的知识真正转变为自己的知识。历史是文科类的学科，如果只有老师在课堂上讲学生不配合，那么课堂将会变得死气沉沉，学生也无法在课堂上学到知识。传统的历史教学，以教师的讲为主，或交待事件、人物、过程，或交待历史发展的演变，有时则布置一些枯燥的题目让学生思考、回答。在这一过程中，学生只是被动接受知识，以旁观者的心态了解历史，而不是以身临其境的态度去亲近历史。因此学生常反映历史年代多，历史知识量大，历史知识不易记忆。而教师也常常抱怨“学生上课听得有滋有味，而课后却将历史知识几乎忘记殆尽”的局面。

对提高初中学生课堂参与率这个问题，我是这么看待的。首先你要做一个受同学们爱戴的老师，要不然，就算你的备课本写得再详实再具体，你自己再认真负责也不管用，因为他们根本不给你面子，要知道，初中生阶段是人生中一个很叛逆的阶段。其次，不要让他们觉得很害怕你，换句话说就是你要平易近人、近学生，只有跟学生打成一片，你才能俘获他们的专注度和兴趣，不然你的课堂方案再好就是白搭，毕竟，很多初中生还是很内向、害羞的。再次，你的课堂授课尽量要生动有趣，要不然，即使他们再爱戴你，但是面对那了无生趣的话题，他们也不愿意多开口。

一、把握课堂的每一分钟

我在课堂上充分把握课堂的每一分钟，采用多种方法进行教学。注重课堂题目的创设，这是引发学生对事件关注的切入口，显得极为重要。某一重要的历史事件，它可以通过几个活动题目来完成，目的是让学生对事件的理解和认识在活动中一气呵成，毫无乏味之感。在七年级下册第15课《明朝的对外关系》中，郑和下西洋是该课的重点，我通过4个活动题来完成对这一事件的认识。活动一，郑和下西洋的条件和原因各是什么；活动二，如果你是一名导游，

要带领大家进行一次以“了解郑和下西洋”为主题的旅游，你该如何介绍郑和下西洋的概况以及经过的具体路线；活动三，如果你要去探访郑和走过的足迹，你能给出一张简单的路程图吗？（从海沧出发，经过的省、市、国家、地区等）；活动四，以下给出一些材料，谈谈郑和下西洋的影响。以上四个题目的设置，拉近了历史与现实的距离，激发了学生的兴趣。我在组织课堂讨论题时采用竞赛法进行，因为初一、初二的学生好胜心强，且喜怒易于表露，采用竞赛方式易激发他们思考、回答问题的欲望。如抢答法、分组竞赛法等。在学习三国鼎立一课时，学生对三国时期一些主要历史人物已有一定的了解，他们从小说、电视剧中已“认识”了这些人物。课堂上，教师给学生充足的时间去讲述这些人物故事及对人物的评价，如三顾茅庐、草船借箭等；并进行比赛、竞争，看看哪些同学讲得更精彩动人，激发学生的参与积极性，师生在欢声笑语中上完一堂课。 二、充分利用教材

充分利用教材安排的活动与探索题及活动课，是新教材较之旧教材新颖、实用的地方，对于增强学生动手实践能力有很好的作用。七年级下册活动与探究题：办历史小画报“宋词内容广泛，选一首你喜欢的宋词，配上一幅山水式景物画，或几位同学合作为办一期介绍宋词的小画报”。以上这两道题颇受学生欢迎，正符合初中学生的心理特点，让学生在玩中学历史，在画中了解历史，有助于学生保持对历史的爱好和兴趣，增强学生对历史课堂的参与性。 三、挖掘学生的闪光点

要善于挖掘学生身上的闪光点，无论采取何种方法教学，教师始终要保持平和的心态，用慈爱的眼神、鼓励性的言语去激励学生，为学生的点滴进步喝彩加油。特别是对学困生应付出更多的关爱，如，课堂上布置浅显易懂的问题请学困生回答，让学困生得到表扬的机会，让他们享受到取得成绩的喜悦之情，体会到教师的关爱和照顧，明白他们不是“被遗忘的角落”。 例如，七年级的某位学生在上学期时无心读书，上历史课时常心不在焉，经常故意调皮捣蛋以此吸引我的注意，或以此寻开心，但他又不愿接受教师和同学的教育和帮助。面对这样一个学生，我没有把他视为另类，而是主动地接近、关心、爱护他，并注意观察其各方面的表现。 四、运用多媒体教学

随着社会的发展，多媒体走进了课堂，使课堂变得丰富多彩。教师在教学过程中要合理地利用好多媒体，让多媒体在课堂上发挥出最大的作用。在历史教学中教师可以给学生下载一些历史纪录片让学生观看，学生在紧张的学习生活中很少有机会看视频，老师为学生播放一些历史剧，学生一定会很积极地去观看。在学生观看的过程中教师可以根据视频为学生讲解知识，还可以做一些课件，课件的内容包括知识讲解和课堂问答部分，教师先用幻灯片为学生展示知识，再让大家根据所学的知识回答幻灯片上的问题。教师在做幻灯片的时候可以融入一些学生喜欢的元素，引起学生的注意，让学生参与到课堂中，这种教学方法新颖而且有创意，告别了

传统的教师在讲台上讲课的教学方式，给学生一个全新的课堂。处于青春期的初中生对这种教学方法一定会觉得很新鲜，相信学生一定会很喜欢这种教学方法，积极地参与课堂。 提高学生的课堂参与度就是提高学生的课堂学习效率，提高教师的教学质量，所以教师一定要重视学生在课堂上的参与度。只有学生参与到课堂学习中，才能在课堂上认真地学习新知识，在课堂上将知识掌握好。如何提高学生的历史课堂参与度，是一个没有固定答案的、永恒的话题，只有在实践中不断前行。 参考文献：

[1] 蔡晓玲.浅谈提高初中历史教学效果的几种方法[J].才智，2009（09）.

[2] 刘丰宪.新课程背景下如何优化初中历史教学[J].新课程研究：上旬刊，2011（09）. [3] 温金香.浅析如何提高历史课堂效率[J].中国校外教育，2009（S1）