◇ 二年级试卷:六年制小学语文第三册第八单元
设计理念：
《拐杖》是一篇叙事性文章，学生生活较近，语言生动易懂，重在以读为主。在课堂上给学生以充分的时间读书，在读中感受语言文字、感悟作者表情达意的方法；教学中引导学生联系上下文，练习生活实际展开想象；引导学生抓住人物的表现，品味人物的的品格。 课件设计：
文中重点语句的幻灯片。 教学目标：
★学会12个生字及新词，认读5个字（其中两个为多音字）。
★能联系上下文体会句子意思。能按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。 ★有感情的朗读课文。 ★能根据提示写一段话。 ★体会到人与人之间的关爱之情。 教学重点：
能按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。 教学难点：
能够结合上下文体会“我”的感受。 教学过程：
第一课时
教学目标：
★学会9个生字及新词，认读7个字（其中一个为多音字：便pián）。 ★练习正确、流利的朗读课文。 ★默读课文，初步了解课文内容。 教学过程： 一、课前学习
1、正确、流利、有语气地朗读课文。（用双色笔给生字和认读字注音） 2、用笔圈出生字所组成的词语，用铅笔画出你想积累的词、句，（四字词语和你喜欢的语句）
3、写出生字的形近字、同音字、多音字并组词。 4、解词。至少3个。查出特殊生字的部首。 5、给课文分部分， 写出段意，（书上， 铅笔） 6、写出课文主要内容。
7、提出不懂得问题，至少三个。 个性理解作业：
1、查找作者的个人资料，写作背景，了解其作品和写作特点。 2、查找与课文内容有关的文字、图片资料。 3、查找与课文写作特点、主要内容有联系的文章。
二、探索与交流
（一）结合学生预习汇报，强调字音及个别字的书写。 1、字音、书写 jiā gān gà pián 浃 尴尬 大腹便便 浃 右边最后写“大撇”“捺”
搜 右边先写臼再写竖，竖要出头，最后写“又”。 2、理解词语意思，随读生读一读词语
汗流浃背 尴尬 大腹便便 扶老携幼 疑惑 恍然大悟 （二）练习正确、流利的朗读课文。 1、检查预习读文情况 指名读文，听读指正不足。
2、结合纠正的不足自己练读，有问题请教同学和老师。 3、同桌练读。
（三）初知课文内容，提出不懂问题。
1、默读课文，思考你从文中了解到哪些内容？还有哪些不理解的问题？（边默读边在书中进行标注。）
2、小组交流，解决较简单问题，记录有价值或未能解决的问题。
3、集体交流。拟定有待于进一步探索的问题。教师进行整合预想可由以下问题：
（1）围绕拐杖发生了哪些事情，这些是给你留下了哪些印象？ （2）“我”又怎样的感受，为什么会有这样的感受？
（3）为什么“我”先是“一拐一拐”的走出车门，后来又“把拐杖提得高高的”快速地上了下一趟车？ …… 三、作业
1、抄写生字新词。
2、选择自己感兴趣的问题自主探究。 3、熟读课文，正确、流利。 板书设计：
2、 拐 杖 jiā gān gà pián 浃 尴 尬 大 腹 便 便
第二课时
教学目标：
★能联系上下文体会句子意思。能按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。 ★有感情的朗读课文。 ★能根据提示写一段话。 ★体会到人与人之间的关爱之情。
教学过程： 一、谈话导入
通过上节课的学习，你对课文内容有了哪些了解？还想知道哪些内容？ 结合学生汇报相机导入新课。 二、理解课文内容 1、出示学习目标
（1）有感情读文，思考围绕拐杖发生了哪些事情，这些是给你留下了哪些印象？在文中画出有关语句加以体会，并读出自己的体会。随读生读一个自然段 （2）“我”又怎样的感受，为什么会有这样的感受？联系上下文加以体会，在有感情读一读。
（3）为什么“我”先是“一拐一拐”的走出车门，后来又“把拐杖提得高高的”快速地上了下一趟车？结合自己的想象、感悟写一段话。 2、依学案自探，有问题或收获后与小组交流。 3、共议交流 学案一：
提示学生按顺序加以归纳课文所写事件。结合具体事件谈自己的印象。 结合学生谈体会，指导有感情的读数。 学案二：
结合学生交流，出示有关语句：
拐杖1
