《基辅大门》管乐
12、生活动：（A）评价作品及作曲家；（B）自己有什么收获 13、小结。 教学后记：
第9课 歌曲中前奏、间奏、尾奏 教学目标
1.能理解歌曲中的前奏、间奏、尾奏的概念。
2.能听辨歌曲《黄河颂》《黄水谣》中的前奏、间奏、尾奏，并能用体态和色彩做出相应反映。
3.尝试描述前奏、间奏、尾奏在歌曲中所起到的作用。 课时安排 1课时 教学重难点
能够区分出歌曲中的前奏、间奏、尾奏，并能用体态和色彩做出相应反映。 教学过程： 一、情境导入：
黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也
激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌——《黄河颂》。 二、新授：
（一）检查学生预习效果——话说黄河历史。 1、请学生介绍与黄河相关的地理知识； 2、请学生介绍与黄河相关的历史知识； 3、请学生介绍歌颂黄河的优秀作品。 （二）作家作品及相关文学常识 1、作家作品
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。 2、本诗的创作背景。
（三）激发情感——欣赏黄河颂歌
1、欣赏《黄河大合唱》中第一、七、八乐章的片段，并对音乐所要描绘的内容和表达的主要情感进行自由想象。
2、学生说脑中想象到的画面并谈谈从音乐感受到了怎样的感情。 3、带着从音乐中体会到的感情来齐读课文。 4、朗读交流
1)、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。
2)、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。
3)、全班齐读诗歌。
（四）内容研讨——探究黄河精神 1、解题。题目《黄河颂》，哪个词是关键
2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，这一部分为我们勾勒了一幅怎样的图画这副图画让你感受到黄河怎样的精神特征你认为哪些词最能体现这些特征
3、这首歌词的一、三两小节很显然是首尾呼应，但是这两段文字着眼点完全相同吗
4、第二小节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字
5、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次每个层次的主要内容是什么 6、诗人歌颂了黄河的英雄气魄，难道只是为了歌颂黄河吗，还表达了什么情感
（五）合作交流，再读诗歌
小组交流以上的阅读印象，并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流：
①这首诗歌中我最欣赏的是 ②读了这首诗歌，让我最感动的是
③这首诗歌让我明白了 ④读了这首诗歌，我有这样的疑问 小结：
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！
第10课 音乐课（四）——舒伯特
教学目标
1.了解奥地利作曲家舒伯特的生平。
2.能够用正确的演唱姿势、呼吸方法有表情地演唱歌曲《野玫瑰》；能够唱准变化音，了解变化音以及速度的变化在歌曲中所起的作用；能够认识歌曲中渐强、渐弱等力度记号，以及顿音、延音等音乐记号。 3.能够听辨出歌曲《野玫瑰》与《老艺人》的前奏、间奏、尾奏，并分析出它们音乐材料的来源，感受它们在歌曲中所起的作用。 课时安排 2课时 教学重难点
1、 学唱歌曲《野玫瑰》。
2、 了解作曲家舒伯特及其音乐作品。
第1课时
教学内容：学唱歌曲《野玫瑰》 教学过程：
（一）、发声练习。（略） （二）、听辩变化音。（练一练④） （三）、音乐知识：常用变化音记号。 1、升记号—将指定音高升高半音。 2、降记号—将指定音高降低半音。 3、还原记号—将已升高或降低的音还原。 4、书写方式。
（四）、视唱带有升记号的练习曲。（练一练①②） 1、学唱《野玫瑰》 2、复习《菩提树》 3、学习新歌《野玫瑰》
（1）、听录音范唱，感受变化音的音响效果。 （2）、学习带声记号的乐句。 （3）、学习曲谱，跟琴进行。
（4）、学唱歌词，注意一字多音的唱法。 （5）、歌曲处理。 （6）、跟录音伴奏演唱。
（五）、教育学生热爱大自然，不污染自然，做到环保。
新版花城版六年级下册第12册音乐教案
