一、猜谜导入
师：劳动英雄红面孔，天一亮来就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工，你们说说它是谁
（通过猜谜导入，激发学生的好奇心） 二、学唱歌曲《七色光之歌》 （1）导入
（出示夏日图片）师：夏天的太阳像个大火球，火辣辣地无比热情，虽然它不怎么讨人喜欢，但是它却能在夏日的雨后造出美丽的七色彩虹，你们看！（出示彩虹图片） （2）情感体验
A、听完歌曲，你感受到了什么 B、歌曲的情绪怎样
（3）师范唱歌曲（出示歌谱） （4）分段
如果让你给歌曲分段，你想怎样分为什么 （归纳：齐唱、合唱）
（在歌曲学唱中启发歌曲情绪，使歌曲与情感教学自然结合） （5）A段学习 A、出示幻灯片
你发现了什么（切分节奏、相似乐句）
B、听a段录音，轻声跟唱。（休止符：遇它点点头） C、情绪处理并跟琴唱
（1）一、二乐句（活泼）（2）三乐句（连贯） D、跟琴完整唱 （6）B段学习 A、出示第二段旋律 你又发现了什么 归纳（1）相似乐句
（2）上波音：师范唱对比——跟琴唱
（充分发挥教师在教学中的示范作用，通过教师的范唱、肢体语言有针对性的提示学生感受音乐要素在歌曲中的表现作用，并通过学生自己的演唱加深自身的体会。） （7）、全曲演唱 三、综合表现
1、分组演唱、器乐组、舞蹈组 2、分组讨论（伴奏） 3、分组展示 四、拓展 （1）许愿 （2）师总结：
心里装着阳光，我们的天空就会晴朗，阳光能照亮每个人的心灵，老师也希望你们能在灿烂的阳光下幸福健康快乐的成长。
第2课时《八只小鹅》 （第7周）
教学过程: 一、导入新课
师：今天一群小鹅来到我们的音乐课堂。听，从远处走来了。【放音乐】
设问：你们听到了什么小鹅的叫声哪些变化能模仿一下吗【放音乐】 带领学生用歌声模仿鹅的叫声。用手势引导学生唱出渐强渐弱的变化，感受其音乐形象。 二、学唱歌曲 1、揭示课题
师：今天我们就来学习斯洛伐克民歌《八只小鹅》，听听他们在干什么
2、初听全曲
设问：你们看到了一幅什么画面感受到它们怎样的心情呢 3、教师范唱 4、尝试表现
学生跟范唱进行表演。感受歌曲的情绪和二拍子欢快而有弹性的节奏特征。
5、学生轻声跟唱。
提示：听后留给你印象最深的哪一句 （学生模仿会唱的乐句。） 6、教师指导
⑴、及时纠正曲调中的音准及节奏，解决难唱的地方。
⑵、运用形象的肢体语言进行难点的指导。 ①、分析乐句所发生的变化，并准确演唱。
②、视唱法与听唱法相结合，运用手势和旋律线学唱曲谱。 7、跟琴完整演唱。 三、合唱部分教学
1、练一练 听一听【出示课件】 ⑴、红绿灯游戏 ①、讲述游戏规则。 ②、分组练习
根据教师的手势在合适的时候加入与离开“呷呷”伴唱。初步学唱歌曲的合唱部分。 ⑵、欣赏
①、自主发现“呷呷”出现的时机。 ②、欣赏合唱部分。
师生总结：加入“呷呷”后音乐更加丰富了，情绪更加热烈了。 2、 说一说 唱一唱【出示课件】 ⑴、合唱知识。
教师很明确地讲述了什么是合唱，并清楚地指出了怎样认识合唱谱，应该怎样演唱，然后分步骤、分声部、分层次地进行了练习。 ⑵、分层练习合唱部分。帮助学生身临其境般地体味合唱的感觉。 要求：相互配合要默契。
通过唱一唱、听一听、说一说再练一练的活动，明确二声部进入的时
机，正确演唱合唱部分。有目的地进行重、难点讲解和练习。 3、完整演唱【出示总谱】
师：张开我们想象的翅膀，想一想小鹅可能在怎样玩耍呢我们现在就是 一群可爱的小鹅。
教师在和学生演唱互动中关注学生的演唱情绪和演唱方法，有针对地进行指导。 四、教师小结
音乐的确是世界上最美的语言，更感谢孩子们的精彩表现！
第6课 今昔歌谣 本课目标：
1.初步了解《卖布谣》《长城谣》《卢沟谣》这3首歌曲的历史背景，体会歌曲所表达的内容，激发学生的对祖国的热爱之情。
2.能用不同的情绪及正确的演唱方法学唱歌曲《卖布谣》，听唱歌曲《卢沟谣》；能感知歌曲《卖布谣》的音乐主题，区分歌曲的基本段落；能随音乐轻声哼唱或默唱歌曲《卢沟谣》；能听辨歌曲《长城谣》中不同的乐句，体验音乐情绪的变化。 课时安排： 2课时 教学重点：
1、 学唱《卖布谣》、《卢沟谣》 2、 欣赏《长城谣》
新版花城版六年级下册第12册音乐教案
