一、猜谜导入
师:劳动英雄红面孔,天一亮来就出工,从东到西忙不停,直到傍晚才收工,你们说说它是谁
(通过猜谜导入,激发学生的好奇心) 二、学唱歌曲《七色光之歌》 (1)导入
(出示夏日图片)师:夏天的太阳像个大火球,火辣辣地无比热情,虽然它不怎么讨人喜欢,但是它却能在夏日的雨后造出美丽的七色彩虹,你们看!(出示彩虹图片) (2)情感体验
A、听完歌曲,你感受到了什么 B、歌曲的情绪怎样
(3)师范唱歌曲(出示歌谱) (4)分段
如果让你给歌曲分段,你想怎样分为什么 (归纳:齐唱、合唱)
(在歌曲学唱中启发歌曲情绪,使歌曲与情感教学自然结合) (5)A段学习 A、出示幻灯片
你发现了什么(切分节奏、相似乐句)
B、听a段录音,轻声跟唱。(休止符:遇它点点头) C、情绪处理并跟琴唱
(1)一、二乐句(活泼)(2)三乐句(连贯) D、跟琴完整唱 (6)B段学习 A、出示第二段旋律 你又发现了什么 归纳(1)相似乐句
(2)上波音:师范唱对比——跟琴唱
(充分发挥教师在教学中的示范作用,通过教师的范唱、肢体语言有针对性的提示学生感受音乐要素在歌曲中的表现作用,并通过学生自己的演唱加深自身的体会。) (7)、全曲演唱 三、综合表现
1、分组演唱、器乐组、舞蹈组 2、分组讨论(伴奏) 3、分组展示 四、拓展 (1)许愿 (2)师总结:
心里装着阳光,我们的天空就会晴朗,阳光能照亮每个人的心灵,老师也希望你们能在灿烂的阳光下幸福健康快乐的成长。
第2课时《八只小鹅》 (第7周)
教学过程: 一、导入新课
师:今天一群小鹅来到我们的音乐课堂。听,从远处走来了。【放音乐】
设问:你们听到了什么小鹅的叫声哪些变化能模仿一下吗【放音乐】 带领学生用歌声模仿鹅的叫声。用手势引导学生唱出渐强渐弱的变化,感受其音乐形象。 二、学唱歌曲 1、揭示课题
师:今天我们就来学习斯洛伐克民歌《八只小鹅》,听听他们在干什么
2、初听全曲
设问:你们看到了一幅什么画面感受到它们怎样的心情呢 3、教师范唱 4、尝试表现
学生跟范唱进行表演。感受歌曲的情绪和二拍子欢快而有弹性的节奏特征。
5、学生轻声跟唱。
提示:听后留给你印象最深的哪一句 (学生模仿会唱的乐句。) 6、教师指导
⑴、及时纠正曲调中的音准及节奏,解决难唱的地方。
⑵、运用形象的肢体语言进行难点的指导。 ①、分析乐句所发生的变化,并准确演唱。
②、视唱法与听唱法相结合,运用手势和旋律线学唱曲谱。 7、跟琴完整演唱。 三、合唱部分教学
1、练一练 听一听【出示课件】 ⑴、红绿灯游戏 ①、讲述游戏规则。 ②、分组练习
根据教师的手势在合适的时候加入与离开“呷呷”伴唱。初步学唱歌曲的合唱部分。 ⑵、欣赏
①、自主发现“呷呷”出现的时机。 ②、欣赏合唱部分。
师生总结:加入“呷呷”后音乐更加丰富了,情绪更加热烈了。 2、 说一说 唱一唱【出示课件】 ⑴、合唱知识。
教师很明确地讲述了什么是合唱,并清楚地指出了怎样认识合唱谱,应该怎样演唱,然后分步骤、分声部、分层次地进行了练习。 ⑵、分层练习合唱部分。帮助学生身临其境般地体味合唱的感觉。 要求:相互配合要默契。
通过唱一唱、听一听、说一说再练一练的活动,明确二声部进入的时
机,正确演唱合唱部分。有目的地进行重、难点讲解和练习。 3、完整演唱【出示总谱】
师:张开我们想象的翅膀,想一想小鹅可能在怎样玩耍呢我们现在就是 一群可爱的小鹅。
教师在和学生演唱互动中关注学生的演唱情绪和演唱方法,有针对地进行指导。 四、教师小结
音乐的确是世界上最美的语言,更感谢孩子们的精彩表现!
第6课 今昔歌谣 本课目标:
1.初步了解《卖布谣》《长城谣》《卢沟谣》这3首歌曲的历史背景,体会歌曲所表达的内容,激发学生的对祖国的热爱之情。
2.能用不同的情绪及正确的演唱方法学唱歌曲《卖布谣》,听唱歌曲《卢沟谣》;能感知歌曲《卖布谣》的音乐主题,区分歌曲的基本段落;能随音乐轻声哼唱或默唱歌曲《卢沟谣》;能听辨歌曲《长城谣》中不同的乐句,体验音乐情绪的变化。 课时安排: 2课时 教学重点:
1、 学唱《卖布谣》、《卢沟谣》 2、 欣赏《长城谣》
新版花城版六年级下册第12册音乐教案
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